- 朱新燕;陈晨;
幼儿年龄比较小，他们对固定环境下的活动很难提起兴趣。为此，幼儿教师要从多方面出发，设计开展多样的教育活动。而区域活动刚好符合这一点，能够满足幼儿的学习需要。所以，幼儿教师要合理规划区域，开展形式多样的区域活动，吸引幼儿参与，满足不同幼儿的需求，真正提升幼儿园的教育质量。本文就农村幼儿园开展区域活动的有效性和可行性展开研究，希望为幼儿教师提供参考。
2023年36期 No.685 4-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 1515K] [下载次数：127 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 朱新燕;陈晨;
幼儿年龄比较小，他们对固定环境下的活动很难提起兴趣。为此，幼儿教师要从多方面出发，设计开展多样的教育活动。而区域活动刚好符合这一点，能够满足幼儿的学习需要。所以，幼儿教师要合理规划区域，开展形式多样的区域活动，吸引幼儿参与，满足不同幼儿的需求，真正提升幼儿园的教育质量。本文就农村幼儿园开展区域活动的有效性和可行性展开研究，希望为幼儿教师提供参考。
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在幼儿园阶段，教师通过关注幼儿的特点和需求，整合教育资源，设计和实施幼儿教学活动。文章以幼儿素养发展与教师专业发展中的“慧美”和“纯美”为指向，以“慧美”园本课程的开发为抓手，以塑造幼儿活泼的性格为目标，通过探索教师课程领导力的提升途径，在促进教师专业成长的同时，提升绘本阅读课程的品质，达到课程价值、育人成效的高度融合。
2023年36期 No.685 7-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 1492K] [下载次数：230 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 彭玲玲;
在幼儿园阶段，教师通过关注幼儿的特点和需求，整合教育资源，设计和实施幼儿教学活动。文章以幼儿素养发展与教师专业发展中的“慧美”和“纯美”为指向，以“慧美”园本课程的开发为抓手，以塑造幼儿活泼的性格为目标，通过探索教师课程领导力的提升途径，在促进教师专业成长的同时，提升绘本阅读课程的品质，达到课程价值、育人成效的高度融合。
2023年36期 No.685 7-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 1492K] [下载次数：230 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 朱敏;
随着信息技术的发展，互联网、大数据、智能应用等新兴信息技术手段开始逐步在幼儿教育领域渗透，信息技术与幼儿教育的深度融合开始成为课程教育改革的方向。信息技术在幼儿教育中的深入应用可以激发幼儿的学习兴趣，发展幼儿的思维能力和动口、动手能力，培养幼儿的创造力，在丰富教学资源的前提下大力减轻教师的教学压力。因此，教师应善于将信息技术手段融入各类教学中，以此提升教学质量，促进幼儿全面发展。
2023年36期 No.685 10-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 1492K] [下载次数：256 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 朱敏;
随着信息技术的发展，互联网、大数据、智能应用等新兴信息技术手段开始逐步在幼儿教育领域渗透，信息技术与幼儿教育的深度融合开始成为课程教育改革的方向。信息技术在幼儿教育中的深入应用可以激发幼儿的学习兴趣，发展幼儿的思维能力和动口、动手能力，培养幼儿的创造力，在丰富教学资源的前提下大力减轻教师的教学压力。因此，教师应善于将信息技术手段融入各类教学中，以此提升教学质量，促进幼儿全面发展。
2023年36期 No.685 10-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 1492K] [下载次数：256 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 郭蕾;王志文;
在城乡接合部幼儿园劳动教育的实践过程中，应坚持“相向而行”，通过城乡资源的有力整合，借助劳动清单的开发和实施，让幼儿在家庭劳动清单、集体劳动清单、项目劳动清单的有效指引下，参与丰富多样的劳动教育活动，得到全面的锻炼，实现全面的发展。
2023年36期 No.685 13-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 1492K] [下载次数：183 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郭蕾;王志文;
在城乡接合部幼儿园劳动教育的实践过程中，应坚持“相向而行”，通过城乡资源的有力整合，借助劳动清单的开发和实施，让幼儿在家庭劳动清单、集体劳动清单、项目劳动清单的有效指引下，参与丰富多样的劳动教育活动，得到全面的锻炼，实现全面的发展。
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幼儿游戏化课程的教学实践要始终以幼儿为本。游戏不仅是幼儿的认知方式、活动方式，还是幼儿的生活方式、生存方式。教师要开发游戏化课程内容，打造游戏化课程时空，引导游戏化课程互动。教师在开展幼儿游戏化课程与学习活动实践的过程中，要回归幼儿立场，努力让活动贴合幼儿心灵，提升幼儿活动的品质。只有引导幼儿全面、全程地参与活动，才能真正让幼儿积极主动、自由快乐地学习和生活。
2023年36期 No.685 16-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 1482K] [下载次数：293 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 朱延姝;
幼儿游戏化课程的教学实践要始终以幼儿为本。游戏不仅是幼儿的认知方式、活动方式，还是幼儿的生活方式、生存方式。教师要开发游戏化课程内容，打造游戏化课程时空，引导游戏化课程互动。教师在开展幼儿游戏化课程与学习活动实践的过程中，要回归幼儿立场，努力让活动贴合幼儿心灵，提升幼儿活动的品质。只有引导幼儿全面、全程地参与活动，才能真正让幼儿积极主动、自由快乐地学习和生活。
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- 彭年秀;
名著阅读是部编版初中语文教材的改革亮点之一，它依据新课标对学生提出了完整、系统地阅读整本书的要求。但在现今的语文教学中，整本书阅读面临着许多困境，如学生阅读兴趣缺乏、阅读量不足、阅读方法不当等。面对这些不足，文章结合初中生的心理特点以及富有时代特性的一系列情境任务，尝试通过课前演讲的方式，激发学生的阅读兴趣，让学生自主探究名著阅读。
2023年36期 No.685 36-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 1524K] [下载次数：88 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 彭年秀;
名著阅读是部编版初中语文教材的改革亮点之一，它依据新课标对学生提出了完整、系统地阅读整本书的要求。但在现今的语文教学中，整本书阅读面临着许多困境，如学生阅读兴趣缺乏、阅读量不足、阅读方法不当等。面对这些不足，文章结合初中生的心理特点以及富有时代特性的一系列情境任务，尝试通过课前演讲的方式，激发学生的阅读兴趣，让学生自主探究名著阅读。
2023年36期 No.685 36-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 1524K] [下载次数：88 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈忠英;
随着社会的不断发展，教师逐渐注重培养学生的综合素养。文章以“1+X”单元整合阅读教学策略为主题，探究小学语文教学的有效性和实施方法，通过相关理论分析，提出教学策略的具体步骤与策略。“1+X”单元整合阅读教学能够显著提高学生的语文阅读能力和学习成绩，促进学生的全面发展。但是，问题与挑战并存，需要教育工作者进一步研究与改进“1+X”单元整合阅读教学策略，为小学语文教学带来新思路，为未来教育实践提供有益启示。
2023年36期 No.685 39-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1322K] [下载次数：229 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陈忠英;
随着社会的不断发展，教师逐渐注重培养学生的综合素养。文章以“1+X”单元整合阅读教学策略为主题，探究小学语文教学的有效性和实施方法，通过相关理论分析，提出教学策略的具体步骤与策略。“1+X”单元整合阅读教学能够显著提高学生的语文阅读能力和学习成绩，促进学生的全面发展。但是，问题与挑战并存，需要教育工作者进一步研究与改进“1+X”单元整合阅读教学策略，为小学语文教学带来新思路，为未来教育实践提供有益启示。
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阅读是学生学习语文的重要途径，也是学生认识世界的重要方式。只有在学生阅读能力不断提升的情况下，阅读的积极作用才能更好发挥出来。因此，小学语文教师应将阅读能力培养作为教学的核心任务。文章分析了小学语文教学中培养学生阅读能力的现状，并提出了提高学生语文阅读能力的可行方法。
2023年36期 No.685 42-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 1490K] [下载次数：230 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 艾和明;
阅读是学生学习语文的重要途径，也是学生认识世界的重要方式。只有在学生阅读能力不断提升的情况下，阅读的积极作用才能更好发挥出来。因此，小学语文教师应将阅读能力培养作为教学的核心任务。文章分析了小学语文教学中培养学生阅读能力的现状，并提出了提高学生语文阅读能力的可行方法。
2023年36期 No.685 42-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 1490K] [下载次数：230 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 朱露露;
图式是人们头脑中存在的大量对外在事物的结构性认识。基于图式理论的深度阅读是原有图式被新阅读材料刺激后，多次发生同化或顺应，不断形成新的图式，实现新的平衡，形成高阶思维，然后进行迁移运用，解决更复杂的阅读问题。在阅读的过程中，阅读者的阅读能力主要是由语言图式、内容图式、形式图式、方法图式、情感图式五个方面共同决定的。运用图式理论促进深度阅读的策略有：运用语言图式，奠定阅读基础；巧用形式图式，明晰文章结构；活用内容图式，构建方法图式，促进深度阅读；妙用情感图式，相机引导点拨。
2023年36期 No.685 45-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1493K] [下载次数：448 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 朱露露;
图式是人们头脑中存在的大量对外在事物的结构性认识。基于图式理论的深度阅读是原有图式被新阅读材料刺激后，多次发生同化或顺应，不断形成新的图式，实现新的平衡，形成高阶思维，然后进行迁移运用，解决更复杂的阅读问题。在阅读的过程中，阅读者的阅读能力主要是由语言图式、内容图式、形式图式、方法图式、情感图式五个方面共同决定的。运用图式理论促进深度阅读的策略有：运用语言图式，奠定阅读基础；巧用形式图式，明晰文章结构；活用内容图式，构建方法图式，促进深度阅读；妙用情感图式，相机引导点拨。
2023年36期 No.685 45-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1493K] [下载次数：448 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 王园园;
现行的语文教材根据不同的学段，在单元中设置了明确的语文要素，包含基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯。基于语文要素，教师要充分把握语文要素的内涵和特点，在积极开发教学价值、精心设置教学活动的过程中，助推学生学习力的不断发展。文章提出，要悦纳基础知识，夯实学习力发展的基础；训练必备能力，紧扣学习力发展的关键点；积累匹配策略，促进学习力的提升；保持恒久习惯，开辟学习力发展的空间。
2023年36期 No.685 48-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1591K] [下载次数：74 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王园园;
现行的语文教材根据不同的学段，在单元中设置了明确的语文要素，包含基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯。基于语文要素，教师要充分把握语文要素的内涵和特点，在积极开发教学价值、精心设置教学活动的过程中，助推学生学习力的不断发展。文章提出，要悦纳基础知识，夯实学习力发展的基础；训练必备能力，紧扣学习力发展的关键点；积累匹配策略，促进学习力的提升；保持恒久习惯，开辟学习力发展的空间。
2023年36期 No.685 48-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1591K] [下载次数：74 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 袁君琳;
小学高年段学生的素养、能力正处于全面提升阶段，结构性的整本书阅读对学生语文核心素养的提升与发展有极大的促进作用。教师基于结构性理念，在实践中探索构建新课标理念下的高年段整本书阅读的新模式、新流程、新方法。通过选择阅读书目，探索学生新的阅读广度；通过项目化学习，细化明晰学生的阅读策略；通过关注语文核心素养，优化教师指导整本书阅读的方法。
2023年36期 No.685 51-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 1570K] [下载次数：290 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 袁君琳;
小学高年段学生的素养、能力正处于全面提升阶段，结构性的整本书阅读对学生语文核心素养的提升与发展有极大的促进作用。教师基于结构性理念，在实践中探索构建新课标理念下的高年段整本书阅读的新模式、新流程、新方法。通过选择阅读书目，探索学生新的阅读广度；通过项目化学习，细化明晰学生的阅读策略；通过关注语文核心素养，优化教师指导整本书阅读的方法。
2023年36期 No.685 51-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 1570K] [下载次数：290 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ]
- 侯婷;
小组合作学习已成为高中英语口语课堂上的一种常用方法。在高中英语口语教学实践中，小组合作学习有着重要的意义，它能提高学生的学习积极性和主动性，激发学生的口语表达兴趣，提高学生的口语表达能力。本文主要从小组合作学习在高中英语口语教学中的应用现状和具体实施两个方面来展开讨论，以期能将这一教学方式在高中英语口语教学实践中进行推广。
2023年36期 No.685 54-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 1490K] [下载次数：311 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 侯婷;
小组合作学习已成为高中英语口语课堂上的一种常用方法。在高中英语口语教学实践中，小组合作学习有着重要的意义，它能提高学生的学习积极性和主动性，激发学生的口语表达兴趣，提高学生的口语表达能力。本文主要从小组合作学习在高中英语口语教学中的应用现状和具体实施两个方面来展开讨论，以期能将这一教学方式在高中英语口语教学实践中进行推广。
2023年36期 No.685 54-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 1490K] [下载次数：311 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 朱妮娅;
项目化学习，英文为project-based learning，作为一种研究性学习方法，有别于传统教学，要求学生基于真实情境，在情境中发现问题，解决问题，又在解决问题的过程中发现新的问题，帮助学生体验包括学科知识在内的外部世界，发展对学科及外部世界的内在兴趣。在小学英语新修订的译林版英语教材中，综合语言实践项目（Project）是一个新增板块，适用于项目化学习。随着信息技术与教育的深度融合，在智慧课堂开展项目化学习逐渐成为近年来关注的焦点。文章以智慧课堂为基础，结合英语教学实践，阐述了项目化学习在小学英语课堂的具体实践。
2023年36期 No.685 57-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1492K] [下载次数：297 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 朱妮娅;
项目化学习，英文为project-based learning，作为一种研究性学习方法，有别于传统教学，要求学生基于真实情境，在情境中发现问题，解决问题，又在解决问题的过程中发现新的问题，帮助学生体验包括学科知识在内的外部世界，发展对学科及外部世界的内在兴趣。在小学英语新修订的译林版英语教材中，综合语言实践项目（Project）是一个新增板块，适用于项目化学习。随着信息技术与教育的深度融合，在智慧课堂开展项目化学习逐渐成为近年来关注的焦点。文章以智慧课堂为基础，结合英语教学实践，阐述了项目化学习在小学英语课堂的具体实践。
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在初中英语写作日常教学实践中，基于表达性语言技能培养的课堂教学存在忽视思维品质提升、缺乏有效支架、忽略独立修改习作能力培养等问题，文章结合案例对这些问题进行剖析并提出解决对策。
2023年36期 No.685 60-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1494K] [下载次数：50 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨惠;
在初中英语写作日常教学实践中，基于表达性语言技能培养的课堂教学存在忽视思维品质提升、缺乏有效支架、忽略独立修改习作能力培养等问题，文章结合案例对这些问题进行剖析并提出解决对策。
2023年36期 No.685 60-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1494K] [下载次数：50 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘凯;
中华优秀传统文化融入初中英语日常教学中，培养初中学生文化自信，增强其民族自信心，培养担当中华民族伟大复兴大任的时代新人，是新时代中学英语教师的一项重要使命，也是《义务教育英语课程标准（2022年版）》中培育学生核心素养的一项重要内容。本文分析了中华优秀传统文化融入初中英语教学的难点，并对中华优秀传统文化融入初中英语教学的路径做了一些思考。
2023年36期 No.685 63-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1591K] [下载次数：358 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：0 ] - 刘凯;
中华优秀传统文化融入初中英语日常教学中，培养初中学生文化自信，增强其民族自信心，培养担当中华民族伟大复兴大任的时代新人，是新时代中学英语教师的一项重要使命，也是《义务教育英语课程标准（2022年版）》中培育学生核心素养的一项重要内容。本文分析了中华优秀传统文化融入初中英语教学的难点，并对中华优秀传统文化融入初中英语教学的路径做了一些思考。
2023年36期 No.685 63-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1591K] [下载次数：358 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：0 ]
- 汪少丽;
在“双减”政策背景下，小学数学教师要转变传统的教学观念和教学模式，运用有效的措施对课堂进行改革与优化。在这个过程中，教师要关注不同层次学生的学习需求和学习效果等因素。教师要了解每一个学生的学习情况和能力水平，以“因材施教”为指导思想，为不同层次的学生开展个性化教学活动。在数学课堂上开展分层练习活动时，教师要运用多种方法和策略引导不同层次的学生参与到课堂活动中来。教师要从学生实际情况出发设计教学目标，安排教学内容，优化教学过程等。教师在课堂上要注重分层练习方法的运用和创新。
2023年36期 No.685 66-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 1491K] [下载次数：189 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 汪少丽;
在“双减”政策背景下，小学数学教师要转变传统的教学观念和教学模式，运用有效的措施对课堂进行改革与优化。在这个过程中，教师要关注不同层次学生的学习需求和学习效果等因素。教师要了解每一个学生的学习情况和能力水平，以“因材施教”为指导思想，为不同层次的学生开展个性化教学活动。在数学课堂上开展分层练习活动时，教师要运用多种方法和策略引导不同层次的学生参与到课堂活动中来。教师要从学生实际情况出发设计教学目标，安排教学内容，优化教学过程等。教师在课堂上要注重分层练习方法的运用和创新。
2023年36期 No.685 66-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 1491K] [下载次数：189 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 柯尊春;
数学是一门逻辑性、抽象性很强的学科。小学生的思维还处于具体运算阶段，学习数学对大多数小学生来说有一定的困难。思维导图教学是一种新型的教学方式，教师充分利用思维导图，可以清楚地展示知识框架和知识脉络，有助于学生更好地理解和掌握知识点，从而提高课堂教学效率。本文探讨了小学数学教学应用思维导图的优势以及在教学中应用思维导图的方式和注意事项，以期能为广大小学数学教师提供参考。
2023年36期 No.685 69-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1490K] [下载次数：339 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：0 ] - 柯尊春;
数学是一门逻辑性、抽象性很强的学科。小学生的思维还处于具体运算阶段，学习数学对大多数小学生来说有一定的困难。思维导图教学是一种新型的教学方式，教师充分利用思维导图，可以清楚地展示知识框架和知识脉络，有助于学生更好地理解和掌握知识点，从而提高课堂教学效率。本文探讨了小学数学教学应用思维导图的优势以及在教学中应用思维导图的方式和注意事项，以期能为广大小学数学教师提供参考。
2023年36期 No.685 69-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1490K] [下载次数：339 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：0 ] - 王德伟;
在小学数学“估算”相关内容的教学实践中，传统教学方式已不能满足当前教育的要求。为改变这一现状，小学数学教师可在“估算”教学中实施游戏化教学，通过情景模拟、竞赛、接龙游戏、闯关游戏等多种方式开展教学，让小学生“边玩边学”。采用这种符合小学生成长特点的教学方式，不仅能提高小学生的学习积极性，激发其学习兴趣，还能进一步提升课堂教学质量，发展学生的核心素养。
2023年36期 No.685 72-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1492K] [下载次数：160 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王德伟;
在小学数学“估算”相关内容的教学实践中，传统教学方式已不能满足当前教育的要求。为改变这一现状，小学数学教师可在“估算”教学中实施游戏化教学，通过情景模拟、竞赛、接龙游戏、闯关游戏等多种方式开展教学，让小学生“边玩边学”。采用这种符合小学生成长特点的教学方式，不仅能提高小学生的学习积极性，激发其学习兴趣，还能进一步提升课堂教学质量，发展学生的核心素养。
2023年36期 No.685 72-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1492K] [下载次数：160 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈丹;
为减轻学生的学习和作业压力，促进学生身心健康发展，有效开展素质教育，教育部门出台了“双减”政策。这项政策的落地，对小学数学作业提出了更高的要求。减少作业数量和提升作业质量，无疑是减轻学生作业负担的标和本。基于此背景，笔者认为，要做到减少作业量的同时提质增效，设计有活度、有温度、有梯度、多维度、有深度的数学作业是关键。数学作业有活度、有温度，才能让儿童乐在其中，不觉得是负担，增强数学学习的兴趣；数学作业有梯度、多维度、有深度，才能让儿童的思维向着更深、更广处发展。
2023年36期 No.685 75-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1515K] [下载次数：489 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：1 ] - 陈丹;
为减轻学生的学习和作业压力，促进学生身心健康发展，有效开展素质教育，教育部门出台了“双减”政策。这项政策的落地，对小学数学作业提出了更高的要求。减少作业数量和提升作业质量，无疑是减轻学生作业负担的标和本。基于此背景，笔者认为，要做到减少作业量的同时提质增效，设计有活度、有温度、有梯度、多维度、有深度的数学作业是关键。数学作业有活度、有温度，才能让儿童乐在其中，不觉得是负担，增强数学学习的兴趣；数学作业有梯度、多维度、有深度，才能让儿童的思维向着更深、更广处发展。
2023年36期 No.685 75-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1515K] [下载次数：489 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：0 ] - 曾伟根;
德育不是孤立的，它必须融入各学科的教学任务中，体现在日常的课堂教学与管理中。开展课程思政是落实党的教育方针，完成立德树人根本任务的重要途径。将德育与数学课程有机结合，可以使学生在学习数学的同时培养良好的品德和正确的价值观，实现育人目标。
2023年36期 No.685 78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1481K] [下载次数：161 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 曾伟根;
德育不是孤立的，它必须融入各学科的教学任务中，体现在日常的课堂教学与管理中。开展课程思政是落实党的教育方针，完成立德树人根本任务的重要途径。将德育与数学课程有机结合，可以使学生在学习数学的同时培养良好的品德和正确的价值观，实现育人目标。
2023年36期 No.685 78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1481K] [下载次数：161 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 张玉存;
随着网络信息技术的飞速发展，信息技术手段在教学中运用的范围越来越广。在小学数学教学中，将信息技术与数学学科教学结合起来，可以增强数学教学的有效性，并以此提高数学教学活动的质量。信息技术手段的运用，能够突破时间和空间的限制，让教师和学生随时随地开展教学活动。借助信息技术手段，教师还可全程监督学生的学习情况，从而有效提升小学数学的教学质量。
2023年36期 No.685 80-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1481K] [下载次数：294 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张玉存;
随着网络信息技术的飞速发展，信息技术手段在教学中运用的范围越来越广。在小学数学教学中，将信息技术与数学学科教学结合起来，可以增强数学教学的有效性，并以此提高数学教学活动的质量。信息技术手段的运用，能够突破时间和空间的限制，让教师和学生随时随地开展教学活动。借助信息技术手段，教师还可全程监督学生的学习情况，从而有效提升小学数学的教学质量。
2023年36期 No.685 80-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1481K] [下载次数：294 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]