教育前沿

• 江西高职院校电商专业产教融合育人机制研究

  祝维亮;

  电子商务产业的数字化转型正深度重构区域经济发展格局。在跨境贸易、直播营销、农村电商等新业态快速发展的背景下，江西省高职院校人才培养与企业需求间的结构性矛盾日益凸显。本研究通过问卷调查与深度访谈，系统分析了高职电商专业在课程设置、实践教学、校企协同等环节存在的突出问题，并构建“三层次、四协同”产教融合育人机制模型，旨在实现校企在人才培养全过程的深度融合，为推动区域职业教育与产业发展的协同创新提供理论参考与实践路径。

  2025年18期 No.739 4-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 1396K]
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专题策划_学习任务群教学的多元实践与创新策略

• 素养导向下小学语文学习任务群的设计与实施

  顾锴豪;

  《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）提出了“学习任务群”这一概念。学习任务群是基于单元语文要素和人文主题，从课文内容中提炼，并依托学生真实生活情境进行创设的。学习任务群以“任务”组织教学，以“情境”贯穿学习，以“成果”展示素养。本文阐述了学习任务群的内涵、开展学习任务群教学的必要性以及如何设计学习任务群进行教学实践，旨在激发学生对语文学习的兴趣，发展学生的语文学科素养。

  2025年18期 No.739 7-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 1419K]
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• 生活情境在小学语文“实用性阅读与交流”教学中的应用

  程心怡;

  本研究聚焦生活情境在小学语文“实用性阅读与交流”教学中的应用，分析现状并探讨其理论价值与实践策略。研究指出，当前小学语文“实用性阅读与交流”任务群教学存在学习任务群应用浅层化、学生理解偏差与参与度不高以及教学评价滞后等问题。生活情境与“实用性阅读与交流”任务群的结合，有利于深入践行生活化教育理念、推进交际性言语实践以及提高学生问题解决能力。研究提出以生活为中心明确学习任务群主题、优化生活情境构建学习任务群、组织情境实践积极践行学习任务群以及聚焦生活情境贯彻学习任务评价等应用策略，旨在通过生活情境与“实用性阅读与交流”任务群的融合，提高小学语文教学效率，促进学生语文核心素养的发展。

  2025年18期 No.739 10-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 1394K]
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• “三支一保”策略在语文学习任务群教学设计中的应用

  邹月英;

  本研究分析了“语文学习任务群”的概念、内涵，并基于大概念教学理论，提出了“三支一保”教学设计策略，即以核心素养目标、大学习主题、评价任务作为三大支点，以教学情境的真实性为保障，通过理论解析、实践案例与反思，为语文教师提供一套全面的、可操作的教学设计指导，以期推动语文课程教学向更深入、更科学的方向变革。

  2025年18期 No.739 13-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 1395K]
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高校教师园地

• 红色音乐文化融入高校德育课堂的路径研究

  王艳丽;

  本研究聚焦红色音乐文化在高校德育课堂的融合路径，旨在解决资源整合不足、教学模式单一及课外实践缺乏等问题。通过对课程资源、教学方式和课外实践三个维度的分析，本研究提出了系统开发教材、创新跨学科教学模式以及新媒体平台的利用等策略，以增强学生的爱国情怀和社会责任感。研究发现，红色音乐文化的融入能显著提高德育的实效性，为高校立德树人目标的达成提供新思路。

  2025年18期 No.739 16-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 1393K]
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• 有农村留守经历大学生的关爱机制与教育策略研究

  兰燕;

  本研究聚焦有农村留守经历大学生的心理健康问题及关爱机制，旨在构建有效的教育策略。通过对现有文献的系统梳理，揭示出该群体在心理健康、学业成就等方面面临的挑战，分析了当前关爱机制的不足。研究提出完善心理健康管理体系、健全校园支持与教育机制的策略，包括建立贯通各学段的心理健康档案、数字赋能监测评估、构建多方联动合作机制、实施分层心理干预、完善个性化学业指导以及构建全员支持机制。研究强调，以高校为主导的综合干预措施有助于该群体克服心理障碍和应对学业危机，逐步构建积极的心理品质，但需进一步从实证角度深化研究。

  2025年18期 No.739 19-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 1412K]
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教改探骊

• 网络学习空间与社团活动融合教学模式探索

  严艳华;郭清伟;付健平;

  随着信息技术的不断进步，网络学习已成为教育领域的一大趋势。本研究旨在探讨如何将网络学习空间与传统的线下社团活动相融合，从而形成一种创新的混合式教学模式。网络学习空间的引入能够优化资源配置，增强学习效果，满足社团活动个性化学习需求，促进学员之间的交流和合作，为学习的持续性提供有力支持。值得注意的是，技术、管理和评价等方面的问题需要得到妥善解决。

  2025年18期 No.739 22-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1394K]
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语文教学

• 技工院校语文实践教学中的情境创设策略研究——以《荷塘月色》教学为例

  管青春;温静;

  技工院校语文教学作为职业教育的重要组成部分，肩负着培养学生综合素质的使命。情境创设作为一种教学策略，能够激发学生学习兴趣，提高学习参与感与课堂实效性。本研究结合技工院校语文教学实际，通过分析情境创设的基本理论与教学意义，以课文《荷塘月色》为例，提出情境创设在技工院校语文实践教学中的应用策略，旨在为技工院校语文教师提供有效教学参考，以促进学生语文能力的全面提高。

  2025年18期 No.739 25-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 1394K]
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• 翻转课堂下初中语文创意阅读教学探究

  盛美华;

  随着新课程标准的实施，阅读教学在初中语文教学中占据了重要的地位，对于提升学生的语文综合素养至关重要。传统的阅读教学模式往往面临着学生阅读兴趣不足、阅读体系僵化、阅读效果不佳等问题。本文探讨了翻转课堂与创意阅读相结合的教学模式，以期探索增强初中语文阅读教学效果的新路径。通过组建实验小组、引导学生进行阅读活动、组织课堂交流等形式，激发学生的阅读兴趣，培养学生的创意阅读能力，从而促进学生的全面发展。

  2025年18期 No.739 28-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 1393K]
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• 视域融合视角下的初中语文阅读教学研究

  郭宝;

  以伽达默尔为代表的哲学诠释学是一种可用来解读文本的实践方法，视域融合就是哲学诠释学的概念之一。将视域融合这一哲学诠释学的概念引入初中语文阅读教学,可以极大地提高学生的阅读技能，为他们提供一种全新的阅读方法和诠释视角。本文以初中语文阅读教学为例，将视域融合这一概念融入语文课堂，分析视域融合概念，根据初中生的具体特点设计相应的教学方案，以实现“视域融合”概念与初中语文阅读的有机结合。

  2025年18期 No.739 31-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 1393K]
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• 跨学科学习视域下的整本书阅读教学策略——以《十万个为什么》为例

  沈春媚;

  本文探讨了在跨学科学习视域下，如何开展整本书阅读教学，并以四年级“快乐读书吧”推荐书目《十万个为什么》为例，详细阐述了目标驱动、方案推进、过程实施和评价反馈等方面的具体策略。通过整合多学科知识，创设真实情境，引导学生进行探究性学习，最终提升学生的语文素养和综合能力。

  2025年18期 No.739 34-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1396K]
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• 基于网络学习空间的小学语文个性化阅读教学策略

  彭晓丽;

  本研究聚焦基于网络学习空间的小学语文个性化阅读教学策略，旨在探索如何通过网络学习空间的教学实践提升小学生语文阅读素养。研究采用文献综述法、案例分析法，分析了小学语文阅读教学中存在的问题，并在此基础上提出了基于网络学习空间的有针对性的教学策略。研究发现，采用基于网络学习空间的教学策略，如构建个性阅读资源体系、创设课堂阅读教学情境、融合线上线下的教学评价、建立家校协同共育机制等，能够显著提升学生的阅读素养，为提升学生综合素养和终身学习能力打下坚实基础。

  2025年18期 No.739 37-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 1416K]
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• 小学语文单元习作教学策略

  陈秋明;

  写作是语文核心素养的重要组成部分。传统小学语文单元习作教学过于注重模仿，没有夯实习作的基础，没有密切联系生活，难以激发学生的灵感。要高效开展小学语文单元习作教学，就必须转变传统教学理念，引领学生围绕单元主题积累素材，探究单元写作方法，开展丰富的单元实践活动，激发学生的写作兴趣。

  2025年18期 No.739 40-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 1394K]
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英语教学

• 范文教学法提高英语写作衔接性的实践研究

  熊昊玥;

  本研究聚焦范文教学法提高雅思写作衔接能力的有效性，通过实验设计探究其在雅思写作教学中的应用效果。研究选取31名雅思写作成绩处于5～7分的本科生，将这些本科生随机分为实验组和对照组，采用范文教学法进行干预，并结合问卷调查与半结构化访谈收集学生反馈。结果显示，范文教学法显著提升了学生在写作连贯性和衔接性方面的得分，尤其是对低水平学生的提升更为明显。然而，学生反馈表明，该方法存在局限性，如教学形式单一、限制学生独立思考等。本研究认为，范文教学法虽能在短期内提高写作成绩，但须结合教师指导与多样练习，以避免教师对学生思维的限制，真正促进语言能力的长期发展。

  2025年18期 No.739 43-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 1401K]
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• 基于高中英语教材的词汇教学策略研究

  崔宏斌;

  在高中英语教学中，词汇教学是基础内容，也是重要环节。教师在高中英语词汇教学中，应深入理解教学内容，准确把握教学重点，激发学生的学习兴趣。本文结合现阶段高中英语词汇教学的现状与困境进行分析，基于高中英语教材的词汇教学思路和实践路径，具体从学习情境的创设、思维导图的引入、词汇研究的组织、平台联动的开展等方面展开论述，以期为相关教育工作者提供参考，助力高中英语词汇教学提质增效。

  2025年18期 No.739 47-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1395K]
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• 指向高阶思维的小学英语表现性任务设计实践

  刘娟;

  小学英语课程以培养学生的学习能力、语言能力、文化意识以及思维品质为主要目标。本研究探讨了如何通过设计表现性任务，促进小学英语课堂教学中学生高阶思维能力的发展。本文以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为依据，强调“教—学—评”一体化模式，并结合译林版小学《英语》教材案例，从创设真实情境、设计任务链条、开展项目任务和优化评价活动四个方面，提出了指向高阶思维的小学英语表现性任务设计策略。文章旨在引导学生进行深度学习，提高分析、评价和创造等高阶思维能力，最终实现核心素养的全面发展。

  2025年18期 No.739 50-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 1396K]
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• 基于主题意义探究的小学英语单元整体教学设计

  徐苏明;

  单元整体教学作为一种有效的教学模式，强调以主题意义探究为核心，将单元内各板块内容有机整合，通过丰富多样的教学活动，引导学生深度学习，提高其语言能力和思维能力。本文以译林版《英语》六年级上册Unit 7“Protect the Earth”为例，探讨了如何在主题统领下进行小学英语单元整体教学设计，促进学生核心素养的发展。

  2025年18期 No.739 53-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1438K]
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理科看台

• 数形结合思想在数学教学中的渗透

  石树成;

  在数学教学中，面对数学的抽象概念，学生经常感到迷茫和困惑。为了帮助学生更好地理解和掌握数学知识，数形结合思想应运而生。这种方法将数学的抽象性与图形的直观性相结合，让学生在图形中寻找数学规律，从而使抽象的数学概念变得具体和生动。在实际教学中，教师需要通过引导学生绘制图形、观察图形变化等方式，让学生在图形的世界里探索数学的奥秘，从而提高他们的学习兴趣和解题能力。

  2025年18期 No.739 56-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1411K]
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• 设计有效实验，建构魅力数学课堂

  满吉虎;

  传统的数学教学大多以单向知识传授为主，不给学生自由实践的机会，使学生处于被动状态，无法激发其学习兴趣。随着新课改的深入推进，数学教学迎来了新的发展机遇。数学实验被提上日程，成为探索数学的新途径。小学数学教师要树立新的教育观念，多角度推进实验教学，鼓励学生自主操作和合作探究，实现深度学习，从而提升学生的数学核心素养。

  2025年18期 No.739 59-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 1394K]
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• 专项学习：核心素养视角下学生科学学习的思考与探索

  张清楠;

  专项学习涵盖“像工程师那样”的工程实践与“像科学家那样”的科学探究两大系列，其特色在于深度融合科学史、书本知识与实践操作及动手与动脑的有机结合。然而，当前面临评价标准不完善、专家指导不足和学生探究意识缺乏等突出问题。为应对这些挑战，建议构建主体多元、方式多样的学习评价体系，打造教研共同体以推动教学方式变革，并依托做思共生理念优化学习方式，从而有效提升学生的科学核心素养。

  2025年18期 No.739 62-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 1394K]
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• 思维可视化的科学课堂教学方法探索

  孙宇;

  科学思维是小学科学学科的核心素养之一。本研究聚焦思维可视化导向的科学课堂教学方法，旨在通过教学实践促进学生科学思维的发展。本研究采用文献综述、课堂观察和案例分析等方法，系统剖析当前小学科学教学中存在的问题，并据此提出针对性教学策略。研究发现，基于思维可视化的课堂教学方法能够有效提升学生的科学思维素养。具体而言，教师可以通过“逗号法则”设计教学停顿，引导学生进行自我反思；借助辩论交流激发学生思维碰撞；利用思维导图动态呈现学生的思维路径；依托图表记录过程，使学生的思维结果外显。这些方法通过可视化手段将隐性思维显性化，为学生的科学探究与终身发展奠定坚实基础。

  2025年18期 No.739 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 1388K]
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• 益智学具在农村小学数学教学中的应用研究——基于发展学生思维能力的视角

  邝冬霞;

  本研究聚焦农村小学数学教学中益智学具的应用，旨在提高学生的思维能力。通过课堂教学实践，研究探讨了益智学具在激发学习兴趣、提高思维能力和培养合作学习能力方面的作用。本研究分析了益智学具作为学习兴趣触发器、思维能力驱动器和合作学习润滑剂的应用价值，并提出了提高学生理解能力、推理能力和创新能力的实施策略。研究发现，合理运用益智学具能够显著提高农村小学生的数学思维能力，为提高教学质量和培养创新人才提供了有效途径。

  2025年18期 No.739 67-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1411K]
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• 游戏教学法在小学数学教学中的应用策略

  王燕;

  本研究聚焦游戏教学法在小学数学教学中的应用，旨在通过游戏化手段提高教学质量并促进学生数学核心素养发展。研究采用文献综述、课堂观察与案例分析等方法，探讨游戏教学法的应用价值，分析小学数学教学的现状及问题，并提出有针对性的应用策略。研究发现，通过激趣游戏、小组合作游戏与生活化实践游戏的合理应用，结合优化教学评价，能够激发学生学习兴趣，培养学生的自主探究与合作学习能力，提高数学实践能力，进而为学生数学核心素养的提升奠定基础。

  2025年18期 No.739 70-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 1394K]
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幼教园地

• 体教融合背景下幼儿园体育文化育人研究

  彭仁宏;

  本研究聚焦体教融合背景下幼儿园体育文化的育人功能，旨在探索其实现途径。通过分析当前幼儿园体育活动存在的问题，如活动区域设置不合理、教学内容滞后、幼儿主体性缺失、教师指导不恰当等，本研究提出了有针对性的解决策略。研究强调，幼儿园体育文化育人应统筹推进体教融合，优化体育活动区域与场景设置，创新体育课程体系，科学设计体育活动内容，并运用科学指导方法。研究发现，这些策略能够有效提高幼儿园体育教学质量，促进幼儿全面发展，为完善幼儿园体育体系提供了理论支持与实践指导。

  2025年18期 No.739 73-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1394K]
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• 幼儿园教育和家庭教育相结合的策略分析

  杜丽;

  幼儿教育不能只依靠幼儿园单方面的力量，家庭在其中发挥的作用也不容小觑，家庭与幼儿园结合能够完善幼儿教育体系。很多家长的家庭教育意识并不强烈，幼儿园教师要承担起相应的责任，多为家长提供有价值的育儿知识，让家长掌握正确的育儿方法，充分发挥家园共育的作用。

  2025年18期 No.739 76-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 1395K]
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• 基于对话的幼儿园科学活动教学策略研究

  许喜善;

  人类要想生存，就需要通过对话来满足基本诉求。幼儿园教师要想教学，也要通过对话与幼儿沟通，引导幼儿行为。在幼儿园一日活动中，教师是否具有对话意识，是否与幼儿保持对话关系，都会在实际活动中表现出来。不得不承认，大部分教师在幼儿面前总是处于优势地位，从对话视角来看，这往往会形成不利于科学活动教学的局面。要使对话在活动中发挥作用，需要师幼敞开心扉，以发展幼儿能力为目标进行对话。

  2025年18期 No.739 79-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1395K]
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• 融合教育理念下幼儿园音乐游戏教学实践研究

  张志忠;

  随着教育理念的持续更新，幼儿园教育越来越重视融合教育理念的实践意义。融合教育以幼儿为核心，强调各领域知识的相互渗透，有助于促进幼儿的全面发展。音乐课程作为幼儿园教育的核心内容之一，其教学活动对提高幼儿的审美能力和创造力具有重要意义。然而，传统的教学方式以教师讲授专业知识为主，这不仅影响了幼儿学习音乐的积极性，也不利于幼儿的情感体验。本文基于融合教育理念，对幼儿园音乐游戏教学措施进行了深入分析，旨在提高教师音乐教学的有效性。

  2025年18期 No.739 82-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1393K]
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音体美劳教学

• 趣味教学在中职体育教学中的应用

  魏文达;

  当前，中职体育教学面临教学模式单一化、学生的体育素质不尽如人意和体育技能提高缓慢等诸多困境。为解决上述问题，趣味教学在中职体育教学中的作用显得尤为重要。趣味教学是指在学生心理趋向的指导下，迎合学生兴趣与学习愿望的教学模式。趣味元素的引入不仅可以激发学生的学习兴趣、让学生参与其中，还能够以新颖的教学方式收到甚至超越传统教学的效果。本文首先分析了中职体育教学中的常见困境，然后提出并设计相应的趣味教学方案，以实现在趣味教学中完成教学任务、激发学生兴趣、增强学生体育素质的目标。

  2025年18期 No.739 85-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 1394K]
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政史地教学

• 小学道德与法治高效课堂的构建方法探究

  裴希江;张会科;

  小学道德与法治是一门承载着精神思想、人文关怀和生命底蕴的学科，是对学生进行德育的重要途径，能够塑造学生良好的品质，帮助学生扣好人生第一粒扣子，为学生的健康成长打下坚实的基础。鉴于此，本文主要探讨如何构建高效的小学道德与法治课堂，以期用更好的教学方法和教学内容向学生传授道德与法治知识，提升学生的道德素养。

  2025年18期 No.739 88-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 1394K]
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• 新媒体视域下初中道德与法治教学方法创新

  孟继贤;

  新媒体照亮了学生求知的道路，也开启了道德与法治教学的全新篇章。然而，当前初中道德与法治课新媒体教学远未达到理想状态。要实现创新突破，使教学从传统单一走向多元丰富，需要师生共同努力。师生应彼此敞开心扉，学生积极倾听，勇敢言说，深入反思，大胆争辩；教师营造和谐氛围，指导表达方法，采用多样的教学手段，如此方能让初中道德与法治教学得到创新。

  2025年18期 No.739 91-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 1395K]
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• “三新”背景下高中历史高效课堂教学策略探析

  张朝锐;

  本文针对新高考、新课标、新教材（以下简称“三新”）背景下高中历史教学面临的挑战，提出构建高效课堂的教学策略。通过创设情境、问题驱动、运用史料、跨学科融合、项目式学习和多元评价等方式，激发学生学习兴趣，培养他们的思维能力、实践能力和综合素养，从而提高历史教学的有效性。实践表明，这些策略能够激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力、实践能力和综合素养，构建高效的历史课堂。

  2025年18期 No.739 94-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1395K]
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• 以“孝”润心、以“劳”育人——刘向明名班主任工作室掠影

  <正>山东省青岛市刘向明名班主任工作室于2023年11月成立，以“教书先育人，育人先做人”为核心理念，专注于劳动教育与家国情怀培养的深度融合。刘向明在“以孝润心、以劳育人”的教育实践中，通过引导学生每日完成力所能及的家务，不仅提高学生的自理能力，还深化他们对父母辛劳的体悟，激发感恩之心与学习内驱力。这一实践不仅让学生能够在班级中自然形成“家”的概念，便于班级管理，还通过“爱家—爱校—爱乡—爱国”的阶梯式跳跃，将这种情感升华为家国情怀的培育载体，为“立德树人”提供了全新的思路。

  2025年18期 No.739 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 635K]
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• 2025欢迎订阅读教师博览做博览教师

  《教师博览》立足教育、面向社会、博采中外、荟萃精华。内容广博,观点新颖,思想深刻,文字精练,融思想性、知识性、趣味性为一体。杂志可读、可用、可存,“博而不浅、综而不滥、专而不涩”(柳斌语),备受广大读者喜爱,是教育者的案头册、家长的枕边书。

  2025年18期 No.739 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 632K]
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