- 祝国兴;
互联网技术的发展,使得教和学的环境发生了改变。初中语文教师在教学中要创新阅读教学方法,让学生借助"互联网+"网络平台,摆脱时间、空间的束缚,让学生阅读的方法、形式和评价等,更加个性化、智能化。
2021年12期 No.589 16-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 1490K] [下载次数：56 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 祝国兴;
互联网技术的发展,使得教和学的环境发生了改变。初中语文教师在教学中要创新阅读教学方法,让学生借助"互联网+"网络平台,摆脱时间、空间的束缚,让学生阅读的方法、形式和评价等,更加个性化、智能化。
2021年12期 No.589 16-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 1490K] [下载次数：56 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 万春华;
培养学生的阅读兴趣,可以提高学生整体的语文水平。因此,教师要注重培养学生的阅读兴趣。在艾登·钱伯斯的"阅读循环圈"理论中,儿童的阅读兴趣、习惯与能力的培养离不开"有协助能力的大人"。教师可以通过营造阅读氛围,采用目标阅读法、经典诵读法、浏览读书法来激发学生的阅读兴趣,促使学生深度阅读。
2021年12期 No.589 18-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 1305K] [下载次数：84 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 万春华;
培养学生的阅读兴趣,可以提高学生整体的语文水平。因此,教师要注重培养学生的阅读兴趣。在艾登·钱伯斯的"阅读循环圈"理论中,儿童的阅读兴趣、习惯与能力的培养离不开"有协助能力的大人"。教师可以通过营造阅读氛围,采用目标阅读法、经典诵读法、浏览读书法来激发学生的阅读兴趣,促使学生深度阅读。
2021年12期 No.589 18-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 1305K] [下载次数：84 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 林金山;
语文阅读在高中语文学习中占据重要地位。阅读可以让学生对语文有更加深刻的理解,而阅读能力的培养也是语文教学的目的之一。但在实际教学中,高中语文阅读教学存在着较多的问题。文章提出并分析存在的问题,探究如何在教育改革中创新语文阅读教学模式。
2021年12期 No.589 20-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 1487K] [下载次数：52 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 林金山;
语文阅读在高中语文学习中占据重要地位。阅读可以让学生对语文有更加深刻的理解,而阅读能力的培养也是语文教学的目的之一。但在实际教学中,高中语文阅读教学存在着较多的问题。文章提出并分析存在的问题,探究如何在教育改革中创新语文阅读教学模式。
2021年12期 No.589 20-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 1487K] [下载次数：52 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王天相;
随着教育改革的深入,高中语文教学形式呈现出多样化的趋势,其中"微课"以短小精悍的优势,被广泛应用于高中语文教学中,并成为高中语文教学中一个重要的教学手段。基于此,文章先分析微课在高中语文教学中的价值,然后针对当前高中语文教学中运用微课时存在的问题提出建议,希望能够充分发挥出微课的作用,提高语文教学的效率。
2021年12期 No.589 22-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 1487K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王天相;
随着教育改革的深入,高中语文教学形式呈现出多样化的趋势,其中"微课"以短小精悍的优势,被广泛应用于高中语文教学中,并成为高中语文教学中一个重要的教学手段。基于此,文章先分析微课在高中语文教学中的价值,然后针对当前高中语文教学中运用微课时存在的问题提出建议,希望能够充分发挥出微课的作用,提高语文教学的效率。
2021年12期 No.589 22-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 1487K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨静;
修辞教学,属于高中语文教学的重要内容,对学生的语言表达能力及语文知识运用能力的提升具有重要的意义。为进一步提高修辞教学的效率,教师应积极运用整合资源、结合文本、注重运用、随文点评与联想比较等策略,不断丰富语文教学的体系,结合阅读与写作开展修辞教学,加深学生的情感体验。
2021年12期 No.589 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 1490K] [下载次数：233 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 杨静;
修辞教学,属于高中语文教学的重要内容,对学生的语言表达能力及语文知识运用能力的提升具有重要的意义。为进一步提高修辞教学的效率,教师应积极运用整合资源、结合文本、注重运用、随文点评与联想比较等策略,不断丰富语文教学的体系,结合阅读与写作开展修辞教学,加深学生的情感体验。
2021年12期 No.589 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 1490K] [下载次数：233 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 李富民;
在初中语文教学中,渗透传统文化是语文学科最基本的任务。借助语文教材进行传统文化的渗透,应当成为初中语文教师的基本选择。教师在初中语文课堂教学中进行传统文化的渗透,需要坚持传承、努力创新,在继承传统的基础上研究学生,把握初中生诗词学习的特点,了解初中生已有的与传统文化密切相关的知识或经验基础,寻找有效的传统文化渗透途径。
2021年12期 No.589 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 1489K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李富民;
在初中语文教学中,渗透传统文化是语文学科最基本的任务。借助语文教材进行传统文化的渗透,应当成为初中语文教师的基本选择。教师在初中语文课堂教学中进行传统文化的渗透,需要坚持传承、努力创新,在继承传统的基础上研究学生,把握初中生诗词学习的特点,了解初中生已有的与传统文化密切相关的知识或经验基础,寻找有效的传统文化渗透途径。
2021年12期 No.589 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 1489K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李笋;
儿童是语文教学的对象和主体。在"以生为本"理念下,语文教学必须要从关注教师的"教"向关注学生的"学"转变,将课堂中的儿童视为"文本中的虚拟儿童""教室里的真实儿童""教师的角色儿童"。因此,语文教学要积极推动"三个儿童"的精神相遇,形成彼此交互、立体多维的精神交织之网。
2021年12期 No.589 28-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 1503K] [下载次数：132 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李笋;
儿童是语文教学的对象和主体。在"以生为本"理念下,语文教学必须要从关注教师的"教"向关注学生的"学"转变,将课堂中的儿童视为"文本中的虚拟儿童""教室里的真实儿童""教师的角色儿童"。因此,语文教学要积极推动"三个儿童"的精神相遇,形成彼此交互、立体多维的精神交织之网。
2021年12期 No.589 28-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 1503K] [下载次数：132 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨艳;
学生是学习的主体,教师在教学过程中要改变过去仅将课堂视作知识传承的观念,尊重学生的个体生命,促进学生的活泼成长,树立为学生的精神、生命成长而教学的新课程理念,促进、丰富学生的生命成长。本文从学生身心发展的角度出发,提出构建生命成长的语文阅读课堂的策略。
2021年12期 No.589 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1491K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨艳;
学生是学习的主体,教师在教学过程中要改变过去仅将课堂视作知识传承的观念,尊重学生的个体生命,促进学生的活泼成长,树立为学生的精神、生命成长而教学的新课程理念,促进、丰富学生的生命成长。本文从学生身心发展的角度出发,提出构建生命成长的语文阅读课堂的策略。
2021年12期 No.589 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1491K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 欧阳华清;
小学生活泼好动,在情感方面有很强的可塑性,教师应围绕生活进行教学,在课堂中引导学生进行情感体验,让学生形成情感意识。特别是在语文课堂教学过程中,语文教师需要调动学生的多重感官,激发学生的学习积极性,让学生在语文学习过程中学会情感表达,让学生的学习能力不断提升。
2021年12期 No.589 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 1488K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 欧阳华清;
小学生活泼好动,在情感方面有很强的可塑性,教师应围绕生活进行教学,在课堂中引导学生进行情感体验,让学生形成情感意识。特别是在语文课堂教学过程中,语文教师需要调动学生的多重感官,激发学生的学习积极性,让学生在语文学习过程中学会情感表达,让学生的学习能力不断提升。
2021年12期 No.589 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 1488K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 龚秋萍;
创造精神和创造能力,是学生素养的重要标志。教师坚持"简而丰"的活动设置,有利于建构高效、具有创造机制的课堂,使教学由教师主动输出知识,转为学生主动汲取知识。具体的策略有:巧用类比,使知识生动化;设置情境,使文本形象化;主题生发,使思维发散化。
2021年12期 No.589 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1490K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 龚秋萍;
创造精神和创造能力,是学生素养的重要标志。教师坚持"简而丰"的活动设置,有利于建构高效、具有创造机制的课堂,使教学由教师主动输出知识,转为学生主动汲取知识。具体的策略有:巧用类比,使知识生动化;设置情境,使文本形象化;主题生发,使思维发散化。
2021年12期 No.589 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1490K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 潘海音;
综合性学习,立足于学生语文学习基础,通过学生自主性语文实践活动,促进学生语文素养的发展和语文学习能力的提升,为培养"全面发展的人"提供了新的动力和方向。小学语文教师要认识到部编版教材中综合性学习的系统性、综合性、开放性等特征,在教学中通过与学生的生活、探究、创造相连接,促进学生的综合性学习。
2021年12期 No.589 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 1491K] [下载次数：161 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 潘海音;
综合性学习,立足于学生语文学习基础,通过学生自主性语文实践活动,促进学生语文素养的发展和语文学习能力的提升,为培养"全面发展的人"提供了新的动力和方向。小学语文教师要认识到部编版教材中综合性学习的系统性、综合性、开放性等特征,在教学中通过与学生的生活、探究、创造相连接,促进学生的综合性学习。
2021年12期 No.589 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 1491K] [下载次数：161 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 曾金胜;
在现阶段的小学语文教学中,教师由于没有及时转变教学观念,在教学方法的应用上存在不科学之处,导致教学问题比较突出,不利于小学生学习质量的提升。面对当前教学改革的发展形势,教师只有从创新教学方式方面加强重视,才能真正为学生的可持续学习起到积极的促进作用。文章先对小学语文教学的问题及其原因进行分析,然后探究现代信息技术与小学语文教学深度融合的措施。
2021年12期 No.589 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 1488K] [下载次数：87 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 曾金胜;
在现阶段的小学语文教学中,教师由于没有及时转变教学观念,在教学方法的应用上存在不科学之处,导致教学问题比较突出,不利于小学生学习质量的提升。面对当前教学改革的发展形势,教师只有从创新教学方式方面加强重视,才能真正为学生的可持续学习起到积极的促进作用。文章先对小学语文教学的问题及其原因进行分析,然后探究现代信息技术与小学语文教学深度融合的措施。
2021年12期 No.589 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 1488K] [下载次数：87 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 黄名伟;
随着社会的发展,各种各样的教学方法跃然于课堂之上。传统的"填鸭式"教育,使学生的学习变得被动,从而明显地降低了学生的学习兴趣。为了更好地完成教学目标,帮助学生主动接受知识,采取合适的课堂教学方法显得特别重要。文章围绕小学语文课堂问题式教学法的优势、实施和注意事项进行阐述。
2021年12期 No.589 41-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 1488K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 黄名伟;
随着社会的发展,各种各样的教学方法跃然于课堂之上。传统的"填鸭式"教育,使学生的学习变得被动,从而明显地降低了学生的学习兴趣。为了更好地完成教学目标,帮助学生主动接受知识,采取合适的课堂教学方法显得特别重要。文章围绕小学语文课堂问题式教学法的优势、实施和注意事项进行阐述。
2021年12期 No.589 41-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 1488K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 邹盘平;
识字教学是小学语文教学的重要组成部分。识字量不仅关系到读写教学,还与其他课程有着密切关系。教师可以采用趣味教学法,营造活跃的学习氛围,激发学生的学习兴趣,让学生掌握语言文字的规律及读写方法,从而提升其识字能力及语文学习能力。
2021年12期 No.589 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 1491K] [下载次数：52 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 邹盘平;
识字教学是小学语文教学的重要组成部分。识字量不仅关系到读写教学,还与其他课程有着密切关系。教师可以采用趣味教学法,营造活跃的学习氛围,激发学生的学习兴趣,让学生掌握语言文字的规律及读写方法,从而提升其识字能力及语文学习能力。
2021年12期 No.589 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 1491K] [下载次数：52 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ]
- 朱桂兰;
《义务教育英语课程标准(2017年版)》要求初中生的词汇能力达到五级,即掌握1500～1600个单词,修订后的初中教材将单词量相应调整为1600个左右,其中包含1500个课标词和100个左右的教材特色词汇(指日常生活中使用频率较高的词汇)。由此可见,词汇学习在基础教育阶段中的重要性。
2021年12期 No.589 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 1320K] [下载次数：78 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 朱桂兰;
《义务教育英语课程标准(2017年版)》要求初中生的词汇能力达到五级,即掌握1500～1600个单词,修订后的初中教材将单词量相应调整为1600个左右,其中包含1500个课标词和100个左右的教材特色词汇(指日常生活中使用频率较高的词汇)。由此可见,词汇学习在基础教育阶段中的重要性。
2021年12期 No.589 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 1320K] [下载次数：78 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 丁希;
随着《普通高中英语课程标准(2017年版)》的推进,英语学科核心素养——语言能力、文化意识、思维品质和学习能力,成了英语教学的培养目标。阅读语篇是英语教学中语言和文化知识的重要载体,这使文本分析成了落实培养学科核心素养的必然要求,因此,深入研读文本也成了教师教学活动的起点和引导学生开展主题意义探究活动的前提。本文探讨了如何以培养英语学科核心素养为目标,开展阅读教学中的文本分析。
2021年12期 No.589 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1520K] [下载次数：242 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 丁希;
随着《普通高中英语课程标准(2017年版)》的推进,英语学科核心素养——语言能力、文化意识、思维品质和学习能力,成了英语教学的培养目标。阅读语篇是英语教学中语言和文化知识的重要载体,这使文本分析成了落实培养学科核心素养的必然要求,因此,深入研读文本也成了教师教学活动的起点和引导学生开展主题意义探究活动的前提。本文探讨了如何以培养英语学科核心素养为目标,开展阅读教学中的文本分析。
2021年12期 No.589 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1520K] [下载次数：242 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 张福勤;
随着社会、经济和文化的全面发展,信息技术在人们生活中发挥着越来越重要的作用,信息技术在教育中的运用屡见不鲜。在初中英语教学过程中,写作一直是重要的组成部分,随着教育的全面改革,学校对教师英语写作的教学方法有了新的要求。本文针对新课程标准下信息技术与初中英语写作教学的整合,进行了具体的分析,旨在为初中英语教育工作者们提供有效的借鉴。
2021年12期 No.589 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1488K] [下载次数：75 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张福勤;
随着社会、经济和文化的全面发展,信息技术在人们生活中发挥着越来越重要的作用,信息技术在教育中的运用屡见不鲜。在初中英语教学过程中,写作一直是重要的组成部分,随着教育的全面改革,学校对教师英语写作的教学方法有了新的要求。本文针对新课程标准下信息技术与初中英语写作教学的整合,进行了具体的分析,旨在为初中英语教育工作者们提供有效的借鉴。
2021年12期 No.589 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1488K] [下载次数：75 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陈方元;
在核心素养视角下开展小学英语课堂教学工作的过程中,教师要充分注重从教学评价方面进行优化,从整体上提高学生的学习质量。文章先从理论层面就小学英语课堂教学评价的问题和原因进行了分析,之后探究了教学评价的策略,希望能给广大小学英语教师带来一定的启示。
2021年12期 No.589 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 1488K] [下载次数：378 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 陈方元;
在核心素养视角下开展小学英语课堂教学工作的过程中,教师要充分注重从教学评价方面进行优化,从整体上提高学生的学习质量。文章先从理论层面就小学英语课堂教学评价的问题和原因进行了分析,之后探究了教学评价的策略,希望能给广大小学英语教师带来一定的启示。
2021年12期 No.589 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 1488K] [下载次数：378 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 谢硕婧;
"Checkout time"是新版译林教材中的综合复习板块,很容易被教师处理成习题课或是单一的训练,板块优势没有得到很好地利用。笔者以译林版《英语》六年级上册第七单元"Protect the Earth"中的"Checkout time"板块教学为例,从目标的精准设定、课堂教学的有效开展、课后练习的切实到位三个方面,浅谈如何提高小学生的英语学习效能。
2021年12期 No.589 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1491K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 谢硕婧;
"Checkout time"是新版译林教材中的综合复习板块,很容易被教师处理成习题课或是单一的训练,板块优势没有得到很好地利用。笔者以译林版《英语》六年级上册第七单元"Protect the Earth"中的"Checkout time"板块教学为例,从目标的精准设定、课堂教学的有效开展、课后练习的切实到位三个方面,浅谈如何提高小学生的英语学习效能。
2021年12期 No.589 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1491K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 杨滟滟;
在小学英语教学中,教师运用信息技术,搭建思维型、想象型、文化型学习平台,不仅能激发学生的英语学习兴趣,还能加深学生对英语语法和文本的理解。信息技术是学生学习英语的"摆渡船",能让学生的英语学习效能更高,也能让教师的英语教学质量更好。
2021年12期 No.589 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 1488K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨滟滟;
在小学英语教学中,教师运用信息技术,搭建思维型、想象型、文化型学习平台,不仅能激发学生的英语学习兴趣,还能加深学生对英语语法和文本的理解。信息技术是学生学习英语的"摆渡船",能让学生的英语学习效能更高,也能让教师的英语教学质量更好。
2021年12期 No.589 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 1488K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 许荣谦;
初中化学教学的核心任务是提高学生的化学学习力。化学实验教学在化学教学中占据显著地位,结合新课程改革,化学实验教学转型应从关注"实验结果"转向关注"实验过程",从关注"实验任务"转向关注"实验兴趣",从关注"实验认知"转向关注"实验素养"。通过化学实验教学的实践转型,引导学生全身心地感受、体验、反思,提升学生的化学核心素养。
2021年12期 No.589 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1488K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 许荣谦;
初中化学教学的核心任务是提高学生的化学学习力。化学实验教学在化学教学中占据显著地位,结合新课程改革,化学实验教学转型应从关注"实验结果"转向关注"实验过程",从关注"实验任务"转向关注"实验兴趣",从关注"实验认知"转向关注"实验素养"。通过化学实验教学的实践转型,引导学生全身心地感受、体验、反思,提升学生的化学核心素养。
2021年12期 No.589 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1488K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 顾宗其;
随着新课程改革的日益推进,我国教育界对初中物理实验教学提出了新的要求,初中物理教师必须改变传统的教学理念和方法,不断引入先进的教学手段,满足当代初中生的发展和学习需求。"循环推进教学法"是一种新型、有效的教学方法,教师在初中物理实验中应用此教学法不仅能引导学生按照科学合理的方法进行实验探究,还能提高课堂教学效率。
2021年12期 No.589 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1507K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 顾宗其;
随着新课程改革的日益推进,我国教育界对初中物理实验教学提出了新的要求,初中物理教师必须改变传统的教学理念和方法,不断引入先进的教学手段,满足当代初中生的发展和学习需求。"循环推进教学法"是一种新型、有效的教学方法,教师在初中物理实验中应用此教学法不仅能引导学生按照科学合理的方法进行实验探究,还能提高课堂教学效率。
2021年12期 No.589 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1507K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 向雷;
初中时期是学生数学知识学习的重要阶段,教师在实际课堂教学过程中,要注重以学生为中心开展教学活动,从新课改要求出发,促进学生创新思维和创新能力的培养。鉴于此,文章阐述了初中数学教学中培养学生创新思维能力的意义和现状,以及培养学生创新思维能力的措施,期望能从理论层面探析初中数学教学中学生创新思维能力的培养,进而有助于实际教学工作的顺利开展。
2021年12期 No.589 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1487K] [下载次数：59 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 向雷;
初中时期是学生数学知识学习的重要阶段,教师在实际课堂教学过程中,要注重以学生为中心开展教学活动,从新课改要求出发,促进学生创新思维和创新能力的培养。鉴于此,文章阐述了初中数学教学中培养学生创新思维能力的意义和现状,以及培养学生创新思维能力的措施,期望能从理论层面探析初中数学教学中学生创新思维能力的培养,进而有助于实际教学工作的顺利开展。
2021年12期 No.589 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1487K] [下载次数：59 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 尹士娥;
近些年,小学数学教师不仅注重在教学中提高学生的数学能力,还对学生思维能力的培养给予了很高的关注度。受传统教育理念的影响,小学数学课堂仍存在教学气氛沉闷、教学方式单一、教学内容枯燥等问题,这直接限制了学生思维的发展。为了解决以上问题、实现预期的教学目标,教师需要深刻认识培养学生思维能力的意义,通过创设教学情境、开展分层教学、设计实际问题等策略,激发学生的思维潜能,让学生的思维能力得到显著提高。
2021年12期 No.589 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 1491K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 尹士娥;
近些年,小学数学教师不仅注重在教学中提高学生的数学能力,还对学生思维能力的培养给予了很高的关注度。受传统教育理念的影响,小学数学课堂仍存在教学气氛沉闷、教学方式单一、教学内容枯燥等问题,这直接限制了学生思维的发展。为了解决以上问题、实现预期的教学目标,教师需要深刻认识培养学生思维能力的意义,通过创设教学情境、开展分层教学、设计实际问题等策略,激发学生的思维潜能,让学生的思维能力得到显著提高。
2021年12期 No.589 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 1491K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 陈玉琴;
实现小学阶段的课堂教学生活化,对激发学生的学习兴趣、提高课堂的教学效率具有重要意义。数学是一门抽象性较强的学科,对小学生来说,学起来有一定的困难。将生活元素融入数学教学中,可以帮助学生将抽象的数学知识形象化,从生活中领悟数学知识的运用价值。
2021年12期 No.589 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 1302K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陈玉琴;
实现小学阶段的课堂教学生活化,对激发学生的学习兴趣、提高课堂的教学效率具有重要意义。数学是一门抽象性较强的学科,对小学生来说,学起来有一定的困难。将生活元素融入数学教学中,可以帮助学生将抽象的数学知识形象化,从生活中领悟数学知识的运用价值。
2021年12期 No.589 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 1302K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 胡艳萍;
在小学数学课堂教学中,阅读课能够更好地培养学生的数学素养,锻炼学生的思维能力。因此,教师需要充分认识到阅读课的重要性,在数学课堂教学中,做好阅读课的教学与实践,可以更好地提升学生的综合素质。
2021年12期 No.589 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 1487K] [下载次数：227 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 胡艳萍;
在小学数学课堂教学中,阅读课能够更好地培养学生的数学素养,锻炼学生的思维能力。因此,教师需要充分认识到阅读课的重要性,在数学课堂教学中,做好阅读课的教学与实践,可以更好地提升学生的综合素质。
2021年12期 No.589 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 1487K] [下载次数：227 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 黄有花;
数学是一门重要的课程,计算是数学学习的基础,在数学课程中处于举足轻重的地位。每个学期,对计算教学的内容与要求都有明确的规定。教师要加强对新课程标准和教材的研读,在教学中要了然于胸;要结合学生身心特点和已有的知识基础,丰富教学内容、优化教学方法、完善教学策略,分层分类进行计算练习,全面提高学生的计算能力。
2021年12期 No.589 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 1302K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 黄有花;
数学是一门重要的课程,计算是数学学习的基础,在数学课程中处于举足轻重的地位。每个学期,对计算教学的内容与要求都有明确的规定。教师要加强对新课程标准和教材的研读,在教学中要了然于胸;要结合学生身心特点和已有的知识基础,丰富教学内容、优化教学方法、完善教学策略,分层分类进行计算练习,全面提高学生的计算能力。
2021年12期 No.589 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 1302K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陆丽娟;
数据的收集、整理与分析,是义务教育阶段统计领域中的重要内容。数据分析观念,是义务教育阶段数学课程需要重点培养的核心素养。数据分析观念的起点在小学阶段,教师可以在教学中创设问题情境,让小学生经历收集、整理与分析数据的过程,培养小学生的数据分析观念,进而提升小学生的数据分析能力。
2021年12期 No.589 71-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 1303K] [下载次数：128 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陆丽娟;
数据的收集、整理与分析,是义务教育阶段统计领域中的重要内容。数据分析观念,是义务教育阶段数学课程需要重点培养的核心素养。数据分析观念的起点在小学阶段,教师可以在教学中创设问题情境,让小学生经历收集、整理与分析数据的过程,培养小学生的数据分析观念,进而提升小学生的数据分析能力。
2021年12期 No.589 71-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 1303K] [下载次数：128 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 史书清;
学生—小组—成就型合作学习(Student Teams-Achievement Divisions Cooperative Learning,简称"STAD型合作学习")已被应用于社会研究、学科教学和语言艺术等众多领域。在以"金山画王"为主题的教学实践中,教师主要运用STAD型合作学习模式来促进学生多元化发展。文章从小学低年级信息技术课堂的教学实际出发,以"金山画王"主题教学为例,详细介绍了STAD型合作学习在信息技术教学中的具体实施步骤。
2021年12期 No.589 73-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1491K] [下载次数：72 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 史书清;
学生—小组—成就型合作学习(Student Teams-Achievement Divisions Cooperative Learning,简称"STAD型合作学习")已被应用于社会研究、学科教学和语言艺术等众多领域。在以"金山画王"为主题的教学实践中,教师主要运用STAD型合作学习模式来促进学生多元化发展。文章从小学低年级信息技术课堂的教学实际出发,以"金山画王"主题教学为例,详细介绍了STAD型合作学习在信息技术教学中的具体实施步骤。
2021年12期 No.589 73-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1491K] [下载次数：72 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 刘忠明;
随着新课改的推广,小学科学的教学方式也在不断进步。在教学中,教师可以将"做"与"思"进行有效融合,鼓励学生进行思考,发挥学生的学习积极性,提升学生的动手能力,让学生能够在做中思、在思中做,形成学习方式的有效互补。教师要遵循"做与思"融合的基本原则,采用有效的融合策略,提高小学科学的教学质量。
2021年12期 No.589 75-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1305K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘忠明;
随着新课改的推广,小学科学的教学方式也在不断进步。在教学中,教师可以将"做"与"思"进行有效融合,鼓励学生进行思考,发挥学生的学习积极性,提升学生的动手能力,让学生能够在做中思、在思中做,形成学习方式的有效互补。教师要遵循"做与思"融合的基本原则,采用有效的融合策略,提高小学科学的教学质量。
2021年12期 No.589 75-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1305K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 缪晶宇;
随着多媒体教学手段在小学美术课堂中越来越广泛的应用,微视频在示范环节呈现的"微"示范,逐渐显出优势,其直观、生动、高效的特点也推动了美术教学模式的创新发展。文章从分析美术示范教学现状入手,论述"微"示范对美术课堂的作用,并对"微"示范在小学美术示范教学中的有效应用提出建议,以期更好地服务于美术课堂。
2021年12期 No.589 79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1490K] [下载次数：69 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 缪晶宇;
随着多媒体教学手段在小学美术课堂中越来越广泛的应用,微视频在示范环节呈现的"微"示范,逐渐显出优势,其直观、生动、高效的特点也推动了美术教学模式的创新发展。文章从分析美术示范教学现状入手,论述"微"示范对美术课堂的作用,并对"微"示范在小学美术示范教学中的有效应用提出建议,以期更好地服务于美术课堂。
2021年12期 No.589 79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1490K] [下载次数：69 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 梁安祥;
教师应根据学生的认知和身心发展水平,在日常教学中深挖课堂潜力,捕捉思维的火花,有针对性地设计一节课,进而讲好一节课。体育课堂是学生参与体育活动、感受运动魅力、涵养个人情操的平台,规划、运用、总结体育课堂教学是教师在教学改革中突破与创新的重要方式。
2021年12期 No.589 81-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 1489K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 梁安祥;
教师应根据学生的认知和身心发展水平,在日常教学中深挖课堂潜力,捕捉思维的火花,有针对性地设计一节课,进而讲好一节课。体育课堂是学生参与体育活动、感受运动魅力、涵养个人情操的平台,规划、运用、总结体育课堂教学是教师在教学改革中突破与创新的重要方式。
2021年12期 No.589 81-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 1489K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 贾燕玲;
特殊教育学校的培智音乐教学,应主要从"加强对音乐教学的认识,做好思想转化工作;更新音乐教学观念,创设轻松的音乐教学情境;创新音乐教学方法,实现高效音乐课程"三个方面着手。教师可利用组织实践活动、借助信息技术开展游戏教学的方法,充分发挥音乐的育人功能和价值,激发培智学生的潜能,从而为特殊学生的身心健康发展保驾护航。
2021年12期 No.589 83-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1301K] [下载次数：118 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 贾燕玲;
特殊教育学校的培智音乐教学,应主要从"加强对音乐教学的认识,做好思想转化工作;更新音乐教学观念,创设轻松的音乐教学情境;创新音乐教学方法,实现高效音乐课程"三个方面着手。教师可利用组织实践活动、借助信息技术开展游戏教学的方法,充分发挥音乐的育人功能和价值,激发培智学生的潜能,从而为特殊学生的身心健康发展保驾护航。
2021年12期 No.589 83-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1301K] [下载次数：118 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 吴明毅;
随着新课程改革不断推进,素质教育体系逐渐完善,美术开始成为小学基础教育课程中不可或缺的一门课程,逐渐受到师生与家长的关注。但是,受传统应试教育的影响,当前美术教学活动中存在着一些不足,以大班制为依托的课堂模式忽略了学生的个性化发展。对此,教师应适当创新,将递进式分层教学策略应用到教学活动中。
2021年12期 No.589 85-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 1488K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 吴明毅;
随着新课程改革不断推进,素质教育体系逐渐完善,美术开始成为小学基础教育课程中不可或缺的一门课程,逐渐受到师生与家长的关注。但是,受传统应试教育的影响,当前美术教学活动中存在着一些不足,以大班制为依托的课堂模式忽略了学生的个性化发展。对此,教师应适当创新,将递进式分层教学策略应用到教学活动中。
2021年12期 No.589 85-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 1488K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ]
- 方顺之;
新课程改革以来,一线教师普遍认为,要尊重学生的主体地位,树立多元化的教学目标,重视学生的学习过程。但是不少教师在课堂教学中过于追求理念上的创新、形式上的新奇,使课堂活动变得复杂、混乱,课堂教学调控不到位,教学效果大打折扣。因此,如何培养学生的数学核心素养,让课堂走向凝练、走向清晰、走向深刻,不但很有必要,而且十分重要,迫在眉睫。
2021年12期 No.589 89-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 1490K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 方顺之;
新课程改革以来,一线教师普遍认为,要尊重学生的主体地位,树立多元化的教学目标,重视学生的学习过程。但是不少教师在课堂教学中过于追求理念上的创新、形式上的新奇,使课堂活动变得复杂、混乱,课堂教学调控不到位,教学效果大打折扣。因此,如何培养学生的数学核心素养,让课堂走向凝练、走向清晰、走向深刻,不但很有必要,而且十分重要,迫在眉睫。
2021年12期 No.589 89-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 1490K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 马海青;俞红燕;
学校主课题是基于核心素养构建自主导学课堂的实践研究,也是叶圣陶先生"教是为了不教"这一深刻理念与当下线上教育相结合的产物。文章结合课题,从"顺学而教"前的有效预学、小组合作中的学生探讨、自主探究后的高效引导、思维导图里的合理建构、延伸学习下的理性思考五个方面,分析快乐课堂教学的实际价值,将短暂的注意力转为持续的学习力,将"教是为了不教"转化成"学是为了会学"。
2021年12期 No.589 91-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 1315K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 马海青;俞红燕;
学校主课题是基于核心素养构建自主导学课堂的实践研究,也是叶圣陶先生"教是为了不教"这一深刻理念与当下线上教育相结合的产物。文章结合课题,从"顺学而教"前的有效预学、小组合作中的学生探讨、自主探究后的高效引导、思维导图里的合理建构、延伸学习下的理性思考五个方面,分析快乐课堂教学的实际价值,将短暂的注意力转为持续的学习力,将"教是为了不教"转化成"学是为了会学"。
2021年12期 No.589 91-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 1315K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王月琪;
当前,口语交际课堂缺乏真实有效的互动,课堂往往呈现教师占据主导地位,学生缺少思考、发言不积极的状态。文章以《小兔运南瓜》为例,强调教师要创设情境、激励学生、启发学生,促进生生之间、师生之间高效的互动,构建网状互动的小学低年级口语交际课堂,让学生想说、敢说、会说。
2021年12期 No.589 93-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 1491K] [下载次数：124 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王月琪;
当前,口语交际课堂缺乏真实有效的互动,课堂往往呈现教师占据主导地位,学生缺少思考、发言不积极的状态。文章以《小兔运南瓜》为例,强调教师要创设情境、激励学生、启发学生,促进生生之间、师生之间高效的互动,构建网状互动的小学低年级口语交际课堂,让学生想说、敢说、会说。
2021年12期 No.589 93-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 1491K] [下载次数：124 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 胡晓娟;
在新课程改革实施过程中,教师从"以教为中心"转为"以学为中心"。教师对"学"的理解,既要关注学习者本身,又要关注学习本身。笔者从这两个维度阐述"蹲下来""站起来""放出去""收回来"这四个导向,积极探索"以学为中心"的课堂教学路径。
2021年12期 No.589 95-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1311K] [下载次数：66 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 胡晓娟;
在新课程改革实施过程中,教师从"以教为中心"转为"以学为中心"。教师对"学"的理解,既要关注学习者本身,又要关注学习本身。笔者从这两个维度阐述"蹲下来""站起来""放出去""收回来"这四个导向,积极探索"以学为中心"的课堂教学路径。
2021年12期 No.589 95-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1311K] [下载次数：66 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]