博览人语

• 抓住时间

  胡文艳;

  <正>前些日子，我在整理自己的书柜时，翻到一本高中时期的日记本。这是一本经历了14年时光的笔记本，纸页已有了岁月的颜色和味道。我随手翻开一页，上面潦草地记着一件小事：班级轮换座位时，不知哪个调皮的男生，偷偷用他的“跛脚”凳子换走了我的好凳子。日记里，我愤愤地写下对他的埋怨，用几乎要冲破纸面的文字宣泄着不满。如今看来，内容不过是青春里的一桩琐事，近乎流水账，我却不由自主地读了一遍又一遍。恍惚间，我仿佛又回到了那个周日的晚自习：教室里闹哄哄的，大家在桌椅间穿梭，笑语、交谈声混杂在一起，整间教室里都散发着青春的气息。这一幕透过纸页如此清晰地出现在我眼前。

  2026年08期 No.765 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 1165K]
  [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]

关注

• 教师转岗：从“分流”到“优流”

  本刊编辑部 ;胡波波;

  <正>近年来，随着我国人口出生率的持续下降，小学适龄入学人数逐年减少。教育部副部长王光彦表示：我国小学在学规模已于2023年达峰。在部分地区，学龄人口减少对教师队伍的冲击已汹涌而至，“教师过剩”的话题近年来持续受到社会关注。为此，各地积极探索应对之策，以实现教师资源的优化配置，例如有些地区已经实行教师转岗分流。

  2026年08期 No.765 6页 [查看摘要][在线阅读][下载 1153K]
  [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]

• 转学段转岗,是应对适龄学生“排浪式”变化的最优解吗

  熊丙奇;

  <正>如何应对适龄学生变化带来的小学教师富余、初高中教师短缺问题？各地纷纷采取转学段任教与转岗的方式，优化教师队伍配置。据媒体报道，山东省临沭县举办新入职教师岗前培训及小学、初中教师转岗高中教师教学能力提升培训班，该县近200名新教师及转岗教师参加。湖南省衡阳县教育局发布公告称，根据《关于进一步规范机关事业单位人员流动调配工作的意见》文件有关规定和解决县教育系统人编矛盾突出问题的需要，为进一步优化事业单位工作人员队伍结构，面向全县在编在岗中小学校教师公开选调230人，进入县直和乡镇所属事业单位工作。

  2026年08期 No.765 7-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 1127K]
  [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]

• 教师转岗分流如何确保教育优质均衡

  储朝晖;

  <正>随着人口出生率下滑，2023年起，各地小学入学学生总数开始减少，教师供大于需的问题凸显。2024年开始，一些地方启动了小学教师转岗分流，2025年因多地进行小学教师的转岗分流而引发社会关注。当下各地开展的教师转岗分流的主要原因是当地财政困难，主要解决方式是在整体不增编增资的情况下调节中小学教师的余缺。这从教育的外部性因素考虑较多，教育的内部性因素考虑不足，因而存在对教育品质产生明显影响的风险。

  2026年08期 No.765 9-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 1231K]
  [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]

• 今天的教师为何不愿“往高处走”

  曹化清;

  <正>出生率降低、学龄儿童减少，引起社会的连锁反应，出现区域教育系统教师绝对过剩和相对过剩的现象。绝对过剩是学前教育、义务教育、高中阶段教育各学段教师剩余，相对过剩是受学龄儿童峰值传导的影响，学生在某个学段减少出现教师的剩余。绝对过剩和相对过剩有一定的相对性。多地解决过剩的办法是教师转岗分流。例如湖南、江西、安徽、湖北等省的一些县区公开选调教师进入县直和乡镇所属事业单位工作，是向系统外转岗。而例如山东临沂等地将小学教师转岗为高中教师，是在教育系统内部转岗。不论教育系统内部的转岗，还是教育系统向其他系统的转岗，都是地方政府对过剩教师进行安排，毕竟保住饭碗是大事；但其中也存在转岗分流教师的“水土不服”现象，出现阵痛在所难免。为什么山东临沂小学教师转岗为高中教师反响最大、争议最大？

  2026年08期 No.765 12-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 1093K]
  [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]

口述史

• 百岁初心唯诚朴

  夏炳臣 ;何宗焕;

  <正>艰难求学，幸遇良师我出生于1926年，正是时局动荡、国难方殷之际。父母兄长都是纯朴的种田人，虽然家境贫寒，但全家都支持我读书。在我早年读书求学的岁月里，有几个乡村教师给我留下深刻印象。他们敬业、执着，对学生真诚关爱，是我后来走上教育之路的路标和榜样。1935年春，我就读于仁术小学。刘丙炎是我们当地的好老师，年轻学富，教学认真。他自绘地图，教我们认识中国地形和湖南地形。刘老师对我很器重，有一次他去校旁理发，嘱咐我帮他看管学生读书。

  2026年08期 No.765 15-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 1784K]
  [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]

叙事

• 姑父是我“亲”老师

  东克珍;

  <正>知道三姑父教我物理并当我班主任的时候，父亲特别高兴。他觉得物理难，由姑父教，我肯定学得认真，入门更快。我呢，心里有些许得意，因为姑父是我“亲”老师！但很快，事实就证明我们都想多了，姑父对我不够“亲”。我个子小，坐在第一排是好事，但姑父总让我坐在第一排靠墙的位置。那时候学生多，课桌靠黑板近，我常看不清老师的板书；更让我失落的是，他经常让我多干杂活，教室里有垃圾啦，卫生区不干净啦，他总用手一指坐在最前面的我，说赶紧去打扫一下。

  2026年08期 No.765 20-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 1420K]
  [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]

• 井中月

  狄向晖;

  <正>看着案头玻璃杯里滚烫的上下翻卷的新茶，我又想起20多年前那口老井。那是1997年的夏天，绿皮火车把我卸在县城车站，我接着换乘汽车往山里走。不知道翻过了多少道山梁，只见车窗外的青山向后飞奔，我忐忑：这离家得有多远啊！水泥路渐渐变成碎石路，最后索性成了牛车碾出的土道。司机师傅叼着烟卷说：“往后得靠你自己的脚板子了。”那一刻，我忽然明白了分配通知书上“偏远山区”四个字的分量。

  2026年08期 No.765 23-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 1229K]
  [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]

• 一枚银杏书签的约定

  黄旭;

  <正>我总记得童年时放学回家路上那棵老银杏树，它就长在巷口的老砖房旁，树干粗得要两个小孩手拉手才能抱住。它的树皮是深褐色的，布满了深深浅浅的纹路，像爷爷手上饱经风霜的褶皱。每到深秋，整棵树像是被阳光染透了，满枝丫的叶子都变成了透亮的金黄。风一吹，哗啦啦的响声里，金箔似的叶片便打着旋儿往下落，有的落在青石板路上，有的躺在我的衣角，还有的顺着墙根滚进砖缝里，把整条巷子都衬得暖融融的。

  2026年08期 No.765 26-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 1431K]
  [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]

• 讲台边的“误听”

  吕漫娜;

  <正>开学第二周作文课，我带着学生写半命题作文“你_____的样子真美”。我站在讲台边讲要求，突然听见台下传来模糊的一句话“……不行”，没细听就脱口而出：“‘你洗澡的样子真美’可不行！既不合时宜，也不尊重人。那有点变态，好吗？”说完，全班哄堂大笑，我眼光扫视全班学生，大家随即把目光聚焦到坐在最后一排的小陈身上。

  2026年08期 No.765 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 1259K]
  [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]

• 向日葵的秘密

  韦培龙;

  <正>那是9月最闷热的一个午后，蝉鸣透过教室的纱窗，将空气切割成黏稠的碎片。我抱着教案推开初三（2）班的后门时，发现陈默的位置空着。这是他这个月第三次逃课去网吧。我接手这个班不久，办公室的抽屉里已经积攒了厚厚一摞他的检讨书。泛黄的纸页上，潦草的字迹总在重复“我错了”，却始终没能换来真正的改变。我曾翻看过他的朋友圈，最新一条停留在两年前，配图是一张生日蛋糕的照片，配文写着：“没人记得的十三岁。”

  2026年08期 No.765 31-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 1700K]
  [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]

• 像农民种地一样教书

  王章材;

  <正>那年，我21岁，回到家乡的中学任教，学校安排我担任初一（3）班班主任。9月，天气还很闷热，耀眼的阳光，斜斜地透过破损的窗玻璃，在坑洼不平的地面上投下斑驳的光影。第一节课，我怀着忐忑的心情走进教室，50多双眼睛齐刷刷地望向我，有好奇，有漠然，还有几分不易察觉的桀骜不羁。空气中，弥漫着粉笔灰和孩子们身上特有的、混合着泥土味与汗水味的气息。

  2026年08期 No.765 34-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1279K]
  [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]

人物志

• 听见童年的回响——记录一间哲学教室里的“对话”冒险

  刘璟;

  <正>十多年前，一场与人类学家的围炉夜话成为我职业生涯的转折点。他们谈论自己的发现和研究时眼睛放光，他们对未知充满了憧憬。这似乎与我从事了十几年的教育生涯形成了鲜明的对比。我们被规训，被一大堆绩效数据考核，同时也用一堆数据来考核我们的孩子。教育研究能否如人类学般鲜活？我开始尝试将一间普通的教室当作“远方的田野”，去倾听、观察、记录那些充满生命力的孩子。

  2026年08期 No.765 37-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 1958K]
  [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]

课堂

• 课堂“拓展教学”须遵循“宽深并济”原则

  温景莉;林凡瑞;

  <正>一张老师的一节语文课因缺少了“课外延伸”这一环节，遭到几位听课老师的“抨击”。他们认为张老师没能掌握好当前的教育理念——语文教学应以学生自主学习为核心，以课内大量阅读为前提，通过广泛阅读与课文相关的篇章，开阔学生视野，增加阅读积累。他们建议张老师压缩文本教学的时间，把重心转移到“拓展教学”上来。张老师却不以为然。

  2026年08期 No.765 43-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1225K]
  [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]

专栏

• 爱生活，需要理由吗

  吴非;

  <正>有老师抱怨“高中教师差不多已经成‘打螺丝’的了”。“打螺丝”这个词，原指工厂流水线上不需要什么学历的机械性劳动，属于低端技术劳动。学校教育如果一味传授对付考试的技术，通过大量的训练和频繁的检测让学生形成条件反射，从而取得竞争优势，也就不称其为“学校”。学生考试过关后，能不能保有继续学习的能力及愿望，目前缺少这方面的研究与分析。有高校对“百所生源基地”供给的学生做追踪调查，有“学校综合排名”不知何以，秘而不宣。

  2026年08期 No.765 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1124K]
  [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]

• 超级教师是个什么物种

  魏智渊;

  <正>从小，我姐就是我的榜样。她早早就考上“中师”，又从“中师”考到师专，之后分配到乡村教初中语文。没教几年，她就靠自己的能力，到西安去发展，先后任教于好几所名校，最后稳定在西安市铁一中学初中部，成为一名班主任兼语文老师，一干就是二十年。几年前，一向不太写作的她，开始写微信公众号推文，并坚持日更。一年前，在离退休还剩下两年的时候，她竟然辞职了。辞职以后做什么？做家庭教育，并专注于初中阶段的语文学习，包括大阅读、写作等，尤其擅长应试技能。很快地，她就汇聚了大量的家长粉丝，并开设网课。

  2026年08期 No.765 48-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1656K]
  [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]

视点

• “小语”姓“小”不姓“大”——一线教师眼里的“大单元教学”

  鲁兆周;

  <正>张鸣教授在《“大”字病及其他》一文中调侃道：“中国是个大国，因此，某些中国人酷爱‘大’，以及跟大有关的所有东西。写文章要大气，用大词，排比句，重修辞，有时候还要配上惊叹号，一口气读下去，换气都没工夫，气短的要给憋死……纪录片动不动就航拍，长江、黄河、长城、高山大川，人在里边就是一个小黑点……盖楼房也要大，每个城市都比着美国的纽约来，摩天大楼，钢架结构，大玻璃明晃晃一片……大学必须大，几个中专和进修学院合起来就是大学，原来的大学则要合并，块头越大越好……”中小学教育也犯了“大”字病：学校越办越大，集团化办学如火如荼；教师会鼓捣几下电脑，会制作课件，就被尊称为“大师”，从“芦荟”变成了“龙舌兰”，提拔到领导岗位；一次普通的教研活动，也会被冠以“大咖云集”的溢美之词。喜“大”厌“小”，是流淌在国人血液里的基因。

  2026年08期 No.765 51-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1608K]
  [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]

• 课堂纪律管理：当以“进攻”破局，而非被动“防守”

  周国平;

  <正>近期，课堂纪律管理问题再次进入我的视野，成为我反复思考的课题。想必大家也有所察觉：无论是初登讲台的年轻教师，还是深耕教坛多年的资深教师，不少人都曾面临过课堂纪律难把控的困境。此前我曾提出一个观点：任课教师应主动承担起本学科的课堂纪律管理责任，而非依赖班主任“兜底”。如今，我想围绕这个话题进一步思考，也很期待听到更多不同的声音。不知大家是否留意过一个现象：同一个班级，不同教师授课时的纪律状态却天差地别。

  2026年08期 No.765 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 1244K]
  [下载次数：2 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]

视点_问道“生·动”

• 践行“生·动”理念，把学校办得简练而充分

  孙锦明;周彧杰;

  <正>面对今天基础教育大小通“累”且未能累出好结果的现实窘境，我们亟待将思维取向由“我向”转到“对象”，思维重心由“目的”转到“手段”，教育理念由“生·静”转到“生·动”了。其中，最为关键的是要基于“生·动”教育理念把学校办得简练而充分。因为学校在现代教育体系中处于核心主导地位，学校教育的现代化转型能带动家庭、社会的协同变革。要将新的思维方式和新的教育理念转化应用于学校教育变革，大致可以从办学理念、办学行为、办学效能三个大的层面做出系统筹划。

  2026年08期 No.765 57-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1232K]
  [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]

视点_封面人语

• 受学生喜欢的班主任是什么样

  荣翔;

  <正>受学生喜欢的班主任是什么样的？作为一名新时代的青年班主任，我开始思索班主任工作的底层价值。“人类天性中最深层次的冲动是渴望被重视。”美国著名哲学家约翰·杜威的话给了我启示。回顾自己的学生时代和从教以来的经历，我试着描摹出班主任与学生之间的美好教育关系。

  2026年08期 No.765 60-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1397K]
  [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]

家校通

• 教师如何助力学生家庭化解亲子矛盾

  曹加明;

  <正>学生家庭亲子矛盾频发，不仅会影响学生在家时的情绪状态，还会影响学生在校时的整体状态，因此教师需要协助家长和学生化解亲子矛盾。那么，教师如何做好家校协作，助力学生家庭化解亲子矛盾呢？一、缓急有致——协调好急性子家长与慢性子学生的关系学生家庭亲子矛盾频发，有时是源于急性子家长与慢性子学生之间性格上的矛盾和冲突——家长在孩子的教育和发展问题上过于急迫，甚至是急于求成，而孩子的性格恰恰是不急不躁的，甚至是慢条斯理的。于是，急性子家长与慢性子学生之间就容易产生矛盾了。

  2026年08期 No.765 63-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1277K]
  [下载次数：1 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]

征文

• 微笑的接力

  邱良清;

  <正>山路在车轮下蜿蜒伸展，如同一道回旋的年轮，记录着岁月的痕迹。作为校长，我带着三位年轻教师前往下辖的洋溪小学送课。这条路，我已经走了十年。同车的黄老师紧紧抓着扶手，脸色微微发白。窗外掠过的风景，与十年前何其相似——连绵的群山，散落在山腰的土墙房，还有偶尔闪过的扛着柴火的农人身影。这一切，像一把钥匙，轻轻打开了记忆的闸门。那是2015年的秋天，我刚参加工作不到三个月。初登讲台的兴奋很快被现实的琐碎消磨殆尽：写不完的教案、调皮的学生、难沟通的家长，还有永远也赶不上的教学进度。夜深人静时，我常常对着备课本发呆，开始怀疑自己的选择。就在我准备递交辞呈的前夕，学校安排我去和坪小学送课。

  2026年08期 No.765 66-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 1763K]
  [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]

• 从追光者到点灯人——我与恩师的文字缘

  陈艳;

  <正>忙碌之余，阅读是我消解疲惫、汲取能量的自留地。那日下班途中，我从包里取出特级教师张祖庆的《刚好遇见：张祖庆散文精选集》，指尖触到书页的刹那，喧嚣的车厢仿佛静了下来。下车时，我恰好读完第一章《上学记》。合上书时，晚风正拂过窗台，带着满心的暖意。书中文字正如何夏寿老师在序中评价的那样——“真的有趣”。没有华丽的辞藻堆砌，没有刻意的抒情矫情，朴实得像田埂上的稻穗，自然得如山间的溪流。

  2026年08期 No.765 69-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1552K]
  [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]

书话

• 在思维的“坑”中，栽种智慧的树——读《学会挑战：为什么要让学生进入“学习坑”》

  常生龙;

  <正>“坑”在常人的认知里，意味着陷阱与障碍，是亟待填补的缺陷。而詹姆斯·诺丁汉却以其睿智的教育哲思，为“坑”赋予了全新的生命力。在《学会挑战：为什么要让学生进入“学习坑”》中，“学习坑”不再是需要逃避的终点，而是一切真正学习发生的起点。它象征着富有挑战性的认知冲突，是思维从混沌走向清明的必经之地。

  2026年08期 No.765 72-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1418K]
  [下载次数：1 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]

• 一本有温度、有深度、有方法的家庭语文教育指南

  徐淳;

  <正>一、重要他人：我职业与生活中的双重引路人在教育的漫漫征途上，我虽身为帮助众多学生叩开理想学府大门的教育工作者，可当面对自家孩子成长中的困境时，却也一度陷入迷茫与无措，满心焦虑地踏上“求医问药”之路。正是在这样的心境下，我翻开了吴欣歆教授的《每个家都是学习的好地方：家庭语文教育指南》。不承想，这本书成为照亮我家庭教育之路的明灯，而吴教授，更成为我的职业与生活中的“重要他人”。“重要他人”指对个体自我发展有着重要影响的人和群体，在个人智力、语言及思维方式发展和行为习惯、生活方式及价值观形成等方面发挥关键作用，涵盖父母、教师等。吴教授以自身丰富的教育实践与温暖的生活智慧，完美诠释了这一概念的深刻内涵。在我心中，她就是“重要他人”最生动的写照，深刻地影响着我的教育理念与家庭生活。

  2026年08期 No.765 76-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1310K]
  [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]

艺品

• 《陪你到清晨》的珍贵与遗憾

  姜娜;

  <正>作为一名从事青少年工作多年的心理咨询师，看完纪录片《陪你到清晨》，我心情十分复杂。它的宝贵毋庸置疑——能在大银幕上直面孩子的痛苦，将青少年心理问题从隐秘的角落推到公众视野，这份勇气和关怀是迈向理解的第一步。然而，正因身处一线，我内心的遗憾也越发强烈：纪录片将大量镜头聚焦于医院诊断、药物干预、治疗片段这些“中间环节”，却未能带领观众向更深层溯源。

  2026年08期 No.765 80-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1297K]
  [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]

亲历

• 访英日记(一)

  詹大年;

  <正>一、牛津大学印象【牛津/牛津大学/牛津各学院】牛津城位于英国泰晤士河与查威尔河的交汇处。在河流交汇处，由于水流和泥沙的沉积，常常会形成水浅、河床坚硬的区域，这就是所谓的“浅滩”或“渡口”。在桥梁稀少的古代，这样的天然浅滩是极其重要的交通要道。无论是人、牲畜还是货物，都可以从这里相对安全地涉水过河。

  2026年08期 No.765 82-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 1928K]
  [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]

文苑

• 时辰

  云中兵站;

  <正>电话是上午打进来的，堂哥的声音裹着鄱阳湖边的风，劈头就说：“快回，大伯母要走了。”我捏着方向盘的手一紧。98岁的老人，像村口那棵老树，枝丫早就枯了大半。谁都知道这一天不远，但真来了，还是让人心慌。高速路上，两边的树影往后倒，而我的脑海里像翻旧照片，全是大伯母坐在门槛上的样子。她手里似乎永远捻着根线，眼睛眯着，像能看透日头的起落。

  2026年08期 No.765 87页 [查看摘要][在线阅读][下载 1505K]
  [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]

• 一件羽绒服

  刘潇;

  <正>“你给我站住，不准走！”灰暗的灯光下空气冰冷如刺，父亲赤身站在窑口，怒目圆睁，拦在我面前。我没有丝毫犹豫，甩手把他推开，冲出院门，撒腿跑进如墨的夜色中。那是我上初三时入冬的一天，黎明前最黑暗的时候，残月像一缕冰溜，悬在西天渗着寒气。守望一夜的繁星懒懒地眨着眼，似要睡去了，路边高大的白杨树笼罩着黑漆漆的暗影。我凭着感觉在马路上奔跑，猛然三两个早起上学的孩子慢腾腾移走的臃肿身影出现在身旁，又被我急促的脚步声甩远了。十多分钟后，我汗湿了内衣，走进教室，开始早读。

  2026年08期 No.765 88-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 1498K]
  [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]

• 花间词

  白自玲;

  <正>~~

  2026年08期 No.765 90-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 1620K]
  [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]

随笔

• 把诗文种进日子里，照亮学生前行路

  黄丹泓;

  <正>早晨，我总在同一个时间点醒来，走同一段路，进同样的班级，做同样的事——上课。这个学期的课多到一眼望不到尽头，为了能撑着上好每一堂课，我每天要不停地喝水，日子就这么陷在单调的重复里。生活不只有眼前的忙碌，还有保温杯里泡着的枸杞，用来扛住连轴转的疲惫。远方成了难圆的梦，但幸好我们有经典诗文。每天能和这些文字同行，多幸运啊。它们就像生命里的一束束光，照着我，也照着学生们，让我们在重复的日子里，一次次攒起欢愉的力量。我们一遍又一遍读它们，从来没觉得腻。因为有这些诗文，平凡的生命总像初见时那样，藏着惊喜与美好。

  2026年08期 No.765 92-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 1271K]
  [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]

• 旷野与勋章

  谢鹤醒;

  <正>一我的“饭搭子”同事何老师，从期中考试咳到了期末考试，中间经历了发烧、腹泻、过敏……跑遍了周边的大医院小诊所，抽血、拍片、吃药、输液……连拔火罐都尝试了。别的症状可算是基本消失，唯独咳嗽不停的嗓子一直徘徊在崩溃的边缘，反反复复不见好。这事放在别人身上，估计会脑补出一系列“疑难杂症”，但对于我们教师来说，第一反应却是：“让你上课收着点声音吧？课间也先别辅导学生了，少说点话你的咳嗽早好了！”

  2026年08期 No.765 95-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1139K]
  [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]

才艺之窗

• 张碧英作品

  张碧英;

  <正>~~

  2026年08期 No.765 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 1255K]
  [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]

• 教育家 陈鹤琴

  <正>陈鹤琴提出了“活教育”理论，他重视科学实验，主张中国儿童教育的发展要适合国情，符合儿童身心发展规律，呼吁建立儿童教育师资培训体系。陈鹤琴指出，“活教育”的目的有三个层次，即“做人，做中国人，做现代中国人”。他认为这样的人应具备以下五个方面的条件：要有健全的身体，要有建设的能力，要有创造的能力，要能够合作，要有服务精神。陈鹤琴认为，传统教育的课程内容是固定的，教材是呆板的，只能造就“书呆子”。

  2026年08期 No.765 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 1258K]
  [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]

• “滕阁读书杯·生命里的那束光”有奖征文启事

  本刊编辑部;

  <正>万物皆有裂隙，那是光照进来的地方。在人生的旅途中，我们难免遭遇失败、挫折、困顿，经历一些人生至暗时刻，但好在生命中依然会有一束光照亮我们，温暖我们，指引我们走出阴霾，走向光明大道。这束光，或许是一个人，是慈爱的长辈、智慧的恩师、坚强的自己；或许是一件事物，是一堂难忘的课、一本启迪的书、一个发人深省的故事；抑或只是某个瞬间，是一个鼓励的眼神、一个温暖的微笑、一个热情的拥抱……每个人的生命里，都曾有一束光。当我们回首往事，那一束曾经照亮我们、让我们看到未来希望的光，仿佛早已成为伴随我们一生的精神力量。这束光，照亮了迷茫时的方向，温暖了困顿时的内心，甚至改变了人生的轨迹。我们庆幸，人生路上有光相伴相随。

  2026年08期 No.765 5页 [查看摘要][在线阅读][下载 355K]
  [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]

• 国家非遗 中国活字印刷术

  胡波波 ;曾慧;

  <正>中国活字印刷术是北宋毕昇发明的传统印刷技术，采用可移动单字排版工艺，包含制字、拣字、排版、印刷四大核心工序。木活字印刷术，浙江瑞安至今保留，用于编印谱牒，靠家传口授传承。中国的活字印刷术是世界上最古老的印刷技术之一，是中国古代劳动人民经过长期实践和研究发明的，被誉为中国古代四大发明之一。活字印刷术的发明是世界印刷史上一次伟大的技术革命。

  2026年08期 No.765 98页 [查看摘要][在线阅读][下载 1514K]
  [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
下载本期数据