- 鄢麒麟;
整本书阅读一直以来都是初中语文教学的重点，有利于提升学生的语文阅读能力，完善学生的语文思维。然而，受到传统观念的影响，有些教师在整本书教学中不愿创新，影响了学生的学习效果。所以，在新的教育背景下，语文教师要开发混合教学模式，深入挖掘整本书阅读的内涵，既要让学生读懂，又要让学生会读，帮助学生养成良好的阅读习惯和终身阅读意识。
2024年12期 No.697 27-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1366K] [下载次数：85 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 鄢麒麟;
整本书阅读一直以来都是初中语文教学的重点，有利于提升学生的语文阅读能力，完善学生的语文思维。然而，受到传统观念的影响，有些教师在整本书教学中不愿创新，影响了学生的学习效果。所以，在新的教育背景下，语文教师要开发混合教学模式，深入挖掘整本书阅读的内涵，既要让学生读懂，又要让学生会读，帮助学生养成良好的阅读习惯和终身阅读意识。
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高中语文学习共同体以“研学课堂”为手段，以学习共同体的理论为依托，致力于培养学生自主、合作、探究的能力，实现师生“教”与“学”的模式转变。学生在课堂上以学习小组为单位开展学习，全员参与、优势互补，充分调动学习的积极性；教师则对学习共同体的建构与活动进行指导，辅以多种教学形式，由课堂教学向课外教学逐步延伸，进而提升学生的语文核心素养。
2024年12期 No.697 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 1358K] [下载次数：130 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 黄旭波;喻秋莲;
高中语文学习共同体以“研学课堂”为手段，以学习共同体的理论为依托，致力于培养学生自主、合作、探究的能力，实现师生“教”与“学”的模式转变。学生在课堂上以学习小组为单位开展学习，全员参与、优势互补，充分调动学习的积极性；教师则对学习共同体的建构与活动进行指导，辅以多种教学形式，由课堂教学向课外教学逐步延伸，进而提升学生的语文核心素养。
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在现阶段的小学教育中，语文是一门重要的基础学科。语文教学是培养学生综合言语理解能力和表达能力的重要途径。不同的课程设计有不同的教学任务与教学目标。其中，阅读与写作是语文教育的重要组成部分，群文阅读能丰富学生的知识储量，开拓学生的思维，也能提高学生的语言表达能力，促进学生的全面发展。因此，本文对小学语文群文阅读与写作结合的必要性、存在的问题与对应的解决方案进行综合分析。
2024年12期 No.697 32-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 1365K] [下载次数：94 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：0 ] - 吴玉湘;
在现阶段的小学教育中，语文是一门重要的基础学科。语文教学是培养学生综合言语理解能力和表达能力的重要途径。不同的课程设计有不同的教学任务与教学目标。其中，阅读与写作是语文教育的重要组成部分，群文阅读能丰富学生的知识储量，开拓学生的思维，也能提高学生的语言表达能力，促进学生的全面发展。因此，本文对小学语文群文阅读与写作结合的必要性、存在的问题与对应的解决方案进行综合分析。
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在“慧学”课堂中，提升课堂教学效率，让学生快乐高效学习，是教学的目标。小学中高段的语文教学已不再局限在小小的字词之中，可字词教学又是语文学习的基础。所以在教学设计时，应该将字词教学和文章的表情达意主旨相结合。教学时专门提取、利用词串，让词串成为语文课堂高效和诗意的基础，并让有效的词串设计成为“慧学”课堂的方法之一。
2024年12期 No.697 35-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 1368K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 石文丽;
在“慧学”课堂中，提升课堂教学效率，让学生快乐高效学习，是教学的目标。小学中高段的语文教学已不再局限在小小的字词之中，可字词教学又是语文学习的基础。所以在教学设计时，应该将字词教学和文章的表情达意主旨相结合。教学时专门提取、利用词串，让词串成为语文课堂高效和诗意的基础，并让有效的词串设计成为“慧学”课堂的方法之一。
2024年12期 No.697 35-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 1368K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 汪海红;
在小学语文教学中，教师要认识到问题引导在优化群文阅读教学中的重要性。教师在设置问题的时候要基于学生的认知特点，秉持灵活性、开放性、人文性的原则；在探究问题设计途径的时候要指向教学过程，围绕议题引导学生讨论，让他们融合文本比较逻辑结构，关注人物生成人生哲思；在优化提问策略的时候要聚焦语文核心素养，围绕语言建构、审美鉴赏、文化传承设计问题。这样才能用问题引导，提升学生群文阅读的效率。
2024年12期 No.697 38-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 1186K] [下载次数：72 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 汪海红;
在小学语文教学中，教师要认识到问题引导在优化群文阅读教学中的重要性。教师在设置问题的时候要基于学生的认知特点，秉持灵活性、开放性、人文性的原则；在探究问题设计途径的时候要指向教学过程，围绕议题引导学生讨论，让他们融合文本比较逻辑结构，关注人物生成人生哲思；在优化提问策略的时候要聚焦语文核心素养，围绕语言建构、审美鉴赏、文化传承设计问题。这样才能用问题引导，提升学生群文阅读的效率。
2024年12期 No.697 38-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 1186K] [下载次数：72 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 蒋丽仙;
随着新课程改革的不断深入，我国教育理念与教育方式发生着巨大的变化。在小学语文课堂教学中，教师不仅要教授学生理论知识，而且要不断提升学生的核心素养。整本书阅读相较于单一文本阅读或群文阅读，内容更为丰富，其结构也更为复杂。在整本书阅读教学中，教师要改变自己的教学理念，培养学生良好的阅读习惯，使学生在阅读中积累更多知识，掌握更多方法。
2024年12期 No.697 41-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 1367K] [下载次数：229 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 蒋丽仙;
随着新课程改革的不断深入，我国教育理念与教育方式发生着巨大的变化。在小学语文课堂教学中，教师不仅要教授学生理论知识，而且要不断提升学生的核心素养。整本书阅读相较于单一文本阅读或群文阅读，内容更为丰富，其结构也更为复杂。在整本书阅读教学中，教师要改变自己的教学理念，培养学生良好的阅读习惯，使学生在阅读中积累更多知识，掌握更多方法。
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在小学语文阅读教学中进行读写结合训练，是开展语言文字教学、落实语文核心素养的重要抓手。如何设计读写结合训练，考量的是教师深入理解教材、把握教学目标、突破教学重点的业务能力。在具体实践中，教师要根据课堂教学需要和课文在教材系统中承载的语文要素，确定读与写的结合点，引导学生用写促进理解到位，在读中获得写的范本，进而获得表达能力的提升。
2024年12期 No.697 44-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 1185K] [下载次数：142 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 王晓燕;
在小学语文阅读教学中进行读写结合训练，是开展语言文字教学、落实语文核心素养的重要抓手。如何设计读写结合训练，考量的是教师深入理解教材、把握教学目标、突破教学重点的业务能力。在具体实践中，教师要根据课堂教学需要和课文在教材系统中承载的语文要素，确定读与写的结合点，引导学生用写促进理解到位，在读中获得写的范本，进而获得表达能力的提升。
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- 刘克成;
文章分析了当前初中物理教学中存在的问题，如教学方法单一、缺乏对创新思维的培养，并提出相应解决策略，用实际案例讲述培养学生创新思维能力的方法，如教学方法和技巧、教师角色和责任以及学习环境的优化等，以期能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，从而培养学生的创新思维能力。
2024年12期 No.697 47-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1183K] [下载次数：95 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 刘克成;
文章分析了当前初中物理教学中存在的问题，如教学方法单一、缺乏对创新思维的培养，并提出相应解决策略，用实际案例讲述培养学生创新思维能力的方法，如教学方法和技巧、教师角色和责任以及学习环境的优化等，以期能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，从而培养学生的创新思维能力。
2024年12期 No.697 47-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1183K] [下载次数：95 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 赵军芳;
备考复习时期是学生提升学习能力和学科成绩最快的阶段。学生备考复习的质量主要取决于教师的教学水平。高质量的复习策略能使整体复习效率事半功倍。良好的备考复习可以让学生更加深入地理解所学知识，使其自身知识储备更好地内化于心。本文简要分析了高三生物备考复习中存在的问题，并对核心素养下高三生物备考复习的策略进行了深入探究。
2024年12期 No.697 50-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 1365K] [下载次数：74 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 赵军芳;
备考复习时期是学生提升学习能力和学科成绩最快的阶段。学生备考复习的质量主要取决于教师的教学水平。高质量的复习策略能使整体复习效率事半功倍。良好的备考复习可以让学生更加深入地理解所学知识，使其自身知识储备更好地内化于心。本文简要分析了高三生物备考复习中存在的问题，并对核心素养下高三生物备考复习的策略进行了深入探究。
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化学是一门以实验为基础的学科。在当前的初中化学教学中，教师要深入挖掘学科特点，增加学生开展化学实验的机会。在倡导素质教育的当下，教师要通过实验活动提升学生的化学核心素养，锻炼学生的创新能力。本文先对初中化学实验教学的积极意义进行了简要分析，然后从“借助化学微课视频，进行趣味课堂导入”“有效结合单元内容，开展课堂实验操作”“借助信息技术手段，创设化学实验情境”“增设趣味实验环节，激发学生学习兴趣”“布置个性实践作业，引导学生自主探索”五个方面对初中化学实验教学的实践策略进行分析和探讨。
2024年12期 No.697 53-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1365K] [下载次数：120 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 黄浣清;
化学是一门以实验为基础的学科。在当前的初中化学教学中，教师要深入挖掘学科特点，增加学生开展化学实验的机会。在倡导素质教育的当下，教师要通过实验活动提升学生的化学核心素养，锻炼学生的创新能力。本文先对初中化学实验教学的积极意义进行了简要分析，然后从“借助化学微课视频，进行趣味课堂导入”“有效结合单元内容，开展课堂实验操作”“借助信息技术手段，创设化学实验情境”“增设趣味实验环节，激发学生学习兴趣”“布置个性实践作业，引导学生自主探索”五个方面对初中化学实验教学的实践策略进行分析和探讨。
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数学写作作为数学作业的一种新形式，可以改善当下作业形式单一、内容枯燥的问题。它在调动学生学习热情的同时，还可以促进学生的个性发展。在“双减”背景下，数学写作能够使学生的创造精神突破机械练习的桎梏，使学生在写作过程中学会思考、学会探究，从而为自己数学核心素养的发展奠定基础。文章在把握“减负增效”理念的基础上，对数学写作这种新的作业形式展开了研究，以期将数学写作更好地应用于数学教学，从而提升数学教学效率。
2024年12期 No.697 56-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1364K] [下载次数：70 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张人和;
数学写作作为数学作业的一种新形式，可以改善当下作业形式单一、内容枯燥的问题。它在调动学生学习热情的同时，还可以促进学生的个性发展。在“双减”背景下，数学写作能够使学生的创造精神突破机械练习的桎梏，使学生在写作过程中学会思考、学会探究，从而为自己数学核心素养的发展奠定基础。文章在把握“减负增效”理念的基础上，对数学写作这种新的作业形式展开了研究，以期将数学写作更好地应用于数学教学，从而提升数学教学效率。
2024年12期 No.697 56-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1364K] [下载次数：70 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张媛媛;贺艳;
主题式学习是核心素养导向下的重要学习方式。主题式学习活动的开展，需要立足主题意义，统整单元核心内容；链接主题活动，内化单元核心素养；拓展主题形式，发挥单元育人价值。以主题式学习为载体，既能推进单元整体教学，又能使学生在学习过程中感悟基本思想，积累基本活动经验，促进学生核心素养的发展。
2024年12期 No.697 59-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 1185K] [下载次数：137 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 张媛媛;贺艳;
主题式学习是核心素养导向下的重要学习方式。主题式学习活动的开展，需要立足主题意义，统整单元核心内容；链接主题活动，内化单元核心素养；拓展主题形式，发挥单元育人价值。以主题式学习为载体，既能推进单元整体教学，又能使学生在学习过程中感悟基本思想，积累基本活动经验，促进学生核心素养的发展。
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混合式教学模式能够丰富小学信息技术教育手段，促使线下教学与线上教学有机融合，构建全新的教学模式。文章基于小学信息技术教育的特点及学生身心特质，在分析小学混合式教学模式作用的基础上，指出了当前小学信息技术混合式教学模式存在的问题，进而提出了小学信息技术混合式教学模式构建的有效策略。
2024年12期 No.697 62-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 1364K] [下载次数：97 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 孙凯;
混合式教学模式能够丰富小学信息技术教育手段，促使线下教学与线上教学有机融合，构建全新的教学模式。文章基于小学信息技术教育的特点及学生身心特质，在分析小学混合式教学模式作用的基础上，指出了当前小学信息技术混合式教学模式存在的问题，进而提出了小学信息技术混合式教学模式构建的有效策略。
2024年12期 No.697 62-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 1364K] [下载次数：97 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 夏珊珊;
小学生的认知、逻辑思维能力正处于起步阶段，需要教师在教学过程中运用契合他们认知、思维、兴趣特征的教学模式进行教学。生活情境教学是一种将教学与实际生活联系，围绕教学内容创设生活情境的教学模式，将这种教学模式应用于小学数学教学中，能够使复杂、抽象的数学知识变得直观、具体、形象，不仅有助于激发学生的学习兴趣，还能帮助学生更加容易地理解相关知识。基于此，文章阐述了利用生活情境开展小学数学教学的意义，通过分析小学数学教学中的问题，提出了几点有效措施。
2024年12期 No.697 65-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1364K] [下载次数：93 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 夏珊珊;
小学生的认知、逻辑思维能力正处于起步阶段，需要教师在教学过程中运用契合他们认知、思维、兴趣特征的教学模式进行教学。生活情境教学是一种将教学与实际生活联系，围绕教学内容创设生活情境的教学模式，将这种教学模式应用于小学数学教学中，能够使复杂、抽象的数学知识变得直观、具体、形象，不仅有助于激发学生的学习兴趣，还能帮助学生更加容易地理解相关知识。基于此，文章阐述了利用生活情境开展小学数学教学的意义，通过分析小学数学教学中的问题，提出了几点有效措施。
2024年12期 No.697 65-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1364K] [下载次数：93 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 周建武;
在教育改革背景下，如何减负提质成为教师必须思考的问题。小学数学教师应深入解读“双减”政策，明确减负提质的目标，既要围绕核心问题创设教学情境，也要在课堂中加入师生互动、小组合作的教学活动，还要重视课堂练习的合理设置，让学生能在有限的课堂时间内掌握数学知识，提高学习效率和质量。
2024年12期 No.697 68-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 1368K] [下载次数：220 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 周建武;
在教育改革背景下，如何减负提质成为教师必须思考的问题。小学数学教师应深入解读“双减”政策，明确减负提质的目标，既要围绕核心问题创设教学情境，也要在课堂中加入师生互动、小组合作的教学活动，还要重视课堂练习的合理设置，让学生能在有限的课堂时间内掌握数学知识，提高学习效率和质量。
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《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出，数学课要发展学生的核心素养。教师在课堂教学中，要改变传统教学方法和学生兴趣不高的现状，不仅要带领学生学习课本上的知识点，还要发展学生的核心素养。教师要植根于生活情境，调动学生学习的主动性；组建学习小组，培养学生协作探究的能力；建立评价体系，提高学生学习的积极性；运用思维导图，发展学生的逻辑思维；运用教学游戏，提升学生的思维水平。
2024年12期 No.697 71-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1367K] [下载次数：96 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 顾小玮;
《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出，数学课要发展学生的核心素养。教师在课堂教学中，要改变传统教学方法和学生兴趣不高的现状，不仅要带领学生学习课本上的知识点，还要发展学生的核心素养。教师要植根于生活情境，调动学生学习的主动性；组建学习小组，培养学生协作探究的能力；建立评价体系，提高学生学习的积极性；运用思维导图，发展学生的逻辑思维；运用教学游戏，提升学生的思维水平。
2024年12期 No.697 71-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1367K] [下载次数：96 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 祝以辉;
在小学数学课堂教学中，教师结合教学内容设计不同的数学游戏：课前游戏，转移注意力，让学生入座即学；游戏导入，巧设悬念，激发学生强烈的探究欲望；探究游戏，积累经验，让学生轻松突破学习重难点；分组游戏，层层深入，让数学学习由表象走向本质；练习游戏，趣味盎然，助力课堂持续学习；挑战游戏，丰富多彩，让知识轻松掌握；课后游戏，提高能力，让数学与生活完美融合。教师把游戏和教学内容融为一体，让学生在游戏中快乐地学习数学，借助游戏打造有声有色、充满欢声笑语的高效数学课堂。
2024年12期 No.697 74-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1367K] [下载次数：86 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 祝以辉;
在小学数学课堂教学中，教师结合教学内容设计不同的数学游戏：课前游戏，转移注意力，让学生入座即学；游戏导入，巧设悬念，激发学生强烈的探究欲望；探究游戏，积累经验，让学生轻松突破学习重难点；分组游戏，层层深入，让数学学习由表象走向本质；练习游戏，趣味盎然，助力课堂持续学习；挑战游戏，丰富多彩，让知识轻松掌握；课后游戏，提高能力，让数学与生活完美融合。教师把游戏和教学内容融为一体，让学生在游戏中快乐地学习数学，借助游戏打造有声有色、充满欢声笑语的高效数学课堂。
2024年12期 No.697 74-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1367K] [下载次数：86 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
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<正>2024年是中华人民共和国成立75周年，为贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，进一步提升学校美育育人功能，江西教育传媒集团美术编辑室开展“为祖国点赞为未来加油”少儿美术书法作品征集活动。此次活动诚邀全省中小学校参加，征集学生的美术书法作品，并择优在江西教育传媒集团的学生刊物和“江教创艺”微信公众号、微信视频号、抖音号上全方位展示，欢迎投稿。
2024年12期 No.697 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 1490K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] <正>2024年是中华人民共和国成立75周年，为贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，进一步提升学校美育育人功能，江西教育传媒集团美术编辑室开展“为祖国点赞为未来加油”少儿美术书法作品征集活动。此次活动诚邀全省中小学校参加，征集学生的美术书法作品，并择优在江西教育传媒集团的学生刊物和“江教创艺”微信公众号、微信视频号、抖音号上全方位展示，欢迎投稿。
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<正>上旬刊以“为提高教师的全面素质服务,为丰富教师的精神生活服务”为办刊宗旨,“立足教育,面向社会,博采中外,荟萃精华”,既关注教师的专业发展需求,又注重提高教师的综合素质,所选文章信息量大,知识面广,既新鲜好看,又耐人寻味。每期定价:8.00元年定价:96.00元邮发代号:44-70中旬刊专门发表全国教师的原创作品,主张“来自教师,服务教师,发展教师”,定位为“讲述教师自己的故事”,
2024年12期 No.697 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 1490K] [下载次数：75 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] <正>上旬刊以“为提高教师的全面素质服务,为丰富教师的精神生活服务”为办刊宗旨,“立足教育,面向社会,博采中外,荟萃精华”,既关注教师的专业发展需求,又注重提高教师的综合素质,所选文章信息量大,知识面广,既新鲜好看,又耐人寻味。每期定价:8.00元年定价:96.00元邮发代号:44-70中旬刊专门发表全国教师的原创作品,主张“来自教师,服务教师,发展教师”,定位为“讲述教师自己的故事”,
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<正>~~
2024年12期 No.697 98页 [查看摘要][在线阅读][下载 553K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 邓文丽;
<正>~~
2024年12期 No.697 98页 [查看摘要][在线阅读][下载 553K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] 下载本期数据