- 廖立勋;
语文教学的关键是处理好全面提高学生语文素养与减轻学生学业负担的关系,因而必须在教学实践中转变教学观念,改进教学方法;建立新型师生关系;培养学生的创造能力和实践能力;在教学过程中激发学生的主体意识,培养学生的批判思维和创造思维。
2013年12期 No.36 18-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 354K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 廖立勋;
语文教学的关键是处理好全面提高学生语文素养与减轻学生学业负担的关系,因而必须在教学实践中转变教学观念,改进教学方法;建立新型师生关系;培养学生的创造能力和实践能力;在教学过程中激发学生的主体意识,培养学生的批判思维和创造思维。
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写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验,使学生说真话、抒真情,让学生在写作中张扬个性,以便培养学生的写作能力。
2013年12期 No.36 20页 [查看摘要][在线阅读][下载 343K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李香花;
写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验,使学生说真话、抒真情,让学生在写作中张扬个性,以便培养学生的写作能力。
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培养学生的创新能力是高中教育的首要任务,事关国家的发展。高中语文教学应承担相应的责任,一是要改变教学理念,二是要革新教学模式,三是要优化教法。
2013年12期 No.36 21页 [查看摘要][在线阅读][下载 342K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 宁全滋;
培养学生的创新能力是高中教育的首要任务,事关国家的发展。高中语文教学应承担相应的责任,一是要改变教学理念,二是要革新教学模式,三是要优化教法。
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名篇名句在语文考试中占据较大篇幅,语文教师应注意名篇名句的教学技巧,尤其要对疑难字词、同音字词、同意字词等进行有针对性的教学,使课堂取得事半功倍的效果。
2013年12期 No.36 22页 [查看摘要][在线阅读][下载 396K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 肖龙平;
名篇名句在语文考试中占据较大篇幅,语文教师应注意名篇名句的教学技巧,尤其要对疑难字词、同音字词、同意字词等进行有针对性的教学,使课堂取得事半功倍的效果。
2013年12期 No.36 22页 [查看摘要][在线阅读][下载 396K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 邓胜标;
散文诗的意境之美,是通过丰富的意象来表现的。赏析好这些意象,对于把握作者的思想情感,领悟作品独特的艺术魅力是非常有效的。
2013年12期 No.36 23页 [查看摘要][在线阅读][下载 395K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 邓胜标;
散文诗的意境之美,是通过丰富的意象来表现的。赏析好这些意象,对于把握作者的思想情感,领悟作品独特的艺术魅力是非常有效的。
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一堂好的语文课不是繁琐的讲解,而应该是简约而激趣的课堂,它凝聚的是一种智慧、一种境界。激趣是语文课堂的一扇窗,可以用这扇窗开辟语文课堂的新天地。
2013年12期 No.36 24页 [查看摘要][在线阅读][下载 396K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张丹;
一堂好的语文课不是繁琐的讲解,而应该是简约而激趣的课堂,它凝聚的是一种智慧、一种境界。激趣是语文课堂的一扇窗,可以用这扇窗开辟语文课堂的新天地。
2013年12期 No.36 24页 [查看摘要][在线阅读][下载 396K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李娅莎;
教学是一种培养人的社会实践活动,教学应营造轻松愉快的课堂教学环境,准确定位教学目标,灵活运用教学方法,教育技巧活而不乱,教学氛围有感染力,教学语言有幽默艺术,课堂才能富有创造力,产生事半功倍的教学效果。
2013年12期 No.36 25页 [查看摘要][在线阅读][下载 395K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李娅莎;
教学是一种培养人的社会实践活动,教学应营造轻松愉快的课堂教学环境,准确定位教学目标,灵活运用教学方法,教育技巧活而不乱,教学氛围有感染力,教学语言有幽默艺术,课堂才能富有创造力,产生事半功倍的教学效果。
2013年12期 No.36 25页 [查看摘要][在线阅读][下载 395K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郑芳红;
初中语文考练要建立与素质教育理念相一致的评价机制和考试制度,因此,教师要贯穿素质教育理念与以学生训练为主线的原则,改进中学语文教学方法,培养学生的语言表达能力和体态表达能力。
2013年12期 No.36 26页 [查看摘要][在线阅读][下载 397K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郑芳红;
初中语文考练要建立与素质教育理念相一致的评价机制和考试制度,因此,教师要贯穿素质教育理念与以学生训练为主线的原则,改进中学语文教学方法,培养学生的语言表达能力和体态表达能力。
2013年12期 No.36 26页 [查看摘要][在线阅读][下载 397K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郭泰;
文言文中句群的辨别需要非常专业的古文功底,一不小心就容易与复句混淆。可以从句型标准、意念标准、管辖起讫标准、关联词语标准等几个方面进行深入分析探究,以便更精确地辨识和把握文言文中的句群。
2013年12期 No.36 27页 [查看摘要][在线阅读][下载 452K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郭泰;
文言文中句群的辨别需要非常专业的古文功底,一不小心就容易与复句混淆。可以从句型标准、意念标准、管辖起讫标准、关联词语标准等几个方面进行深入分析探究,以便更精确地辨识和把握文言文中的句群。
2013年12期 No.36 27页 [查看摘要][在线阅读][下载 452K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 赖晓春;
初中语文课堂教学提问要紧紧围绕教学目的要求,突出重点,突破难点,充分认识课堂教学的重要性、科学性和艺术性,讲究提问的角度、技巧、方式与学生的个性心理,激发学生的学习兴趣,培养学生独立思考和语言表达能力。
2013年12期 No.36 28页 [查看摘要][在线阅读][下载 450K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 赖晓春;
初中语文课堂教学提问要紧紧围绕教学目的要求,突出重点,突破难点,充分认识课堂教学的重要性、科学性和艺术性,讲究提问的角度、技巧、方式与学生的个性心理,激发学生的学习兴趣,培养学生独立思考和语言表达能力。
2013年12期 No.36 28页 [查看摘要][在线阅读][下载 450K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 涂桂珍;
语文教师将比较法运用到初中语文教研工作中去,可以显著地提高教研活动的效率,有比较才有鉴别,有鉴别才有提高,从而进一步提高语文教研和语文教学质量。
2013年12期 No.36 29页 [查看摘要][在线阅读][下载 450K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 涂桂珍;
语文教师将比较法运用到初中语文教研工作中去,可以显著地提高教研活动的效率,有比较才有鉴别,有鉴别才有提高,从而进一步提高语文教研和语文教学质量。
2013年12期 No.36 29页 [查看摘要][在线阅读][下载 450K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴赛花;
小学语文教材中有许多革命传统题材课文。教学时,教师要让学生摆正心态,正确认识革命传统教材;师生齐收集相关背景资料;激发兴趣,找学生的情感体验与教材的结合点;利用文本语言文字,实现学生和教材间对话。
2013年12期 No.36 30页 [查看摘要][在线阅读][下载 451K] [下载次数：121 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：0 ] - 吴赛花;
小学语文教材中有许多革命传统题材课文。教学时,教师要让学生摆正心态,正确认识革命传统教材;师生齐收集相关背景资料;激发兴趣,找学生的情感体验与教材的结合点;利用文本语言文字,实现学生和教材间对话。
2013年12期 No.36 30页 [查看摘要][在线阅读][下载 451K] [下载次数：121 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：0 ] - 张益红;
语文教育是母语教育,有取之不尽的教育资源,树立新课程理念下的语文教育观,培养学生的创新能力,是每位语文教师的本职。这就要求教师树立新课程理念下的语文教学观,以课堂教学为主阵地培养学生的创造能力,在语文课外活动中提高学生的创新能力。
2013年12期 No.36 31页 [查看摘要][在线阅读][下载 448K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张益红;
语文教育是母语教育,有取之不尽的教育资源,树立新课程理念下的语文教育观,培养学生的创新能力,是每位语文教师的本职。这就要求教师树立新课程理念下的语文教学观,以课堂教学为主阵地培养学生的创造能力,在语文课外活动中提高学生的创新能力。
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当前,农村小学语言教学中,口语交际教学存在诸多问题。教师对口语交际课的认识和重视程度不够,认为课堂中只要学生能把单元练习中的口语交际任务完成即可,没有把培养、提高学生的口语交际能力作为教学目标,学生口语交际能力得不到应有的训练,使口语交际课形同虚设。针对这些问题,教师在日常教学中,要激发学生的学习兴趣,传授学生交际方法,为学生创造更多的交际机会和空间,进而提高学生口语交际能力。
2013年12期 No.36 32页 [查看摘要][在线阅读][下载 451K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张琴;
当前,农村小学语言教学中,口语交际教学存在诸多问题。教师对口语交际课的认识和重视程度不够,认为课堂中只要学生能把单元练习中的口语交际任务完成即可,没有把培养、提高学生的口语交际能力作为教学目标,学生口语交际能力得不到应有的训练,使口语交际课形同虚设。针对这些问题,教师在日常教学中,要激发学生的学习兴趣,传授学生交际方法,为学生创造更多的交际机会和空间,进而提高学生口语交际能力。
2013年12期 No.36 32页 [查看摘要][在线阅读][下载 451K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘京华;
在语文课堂中,学生是主体,教师是引导者,只有从学生出发,引导学生自主学习、主动学习,才能促进高效语文课堂。实现高效课堂有多种途径,如师生共同编写素材、实施问题驱动、合作探究教学、延伸辐射等。
2013年12期 No.36 33页 [查看摘要][在线阅读][下载 449K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘京华;
在语文课堂中,学生是主体,教师是引导者,只有从学生出发,引导学生自主学习、主动学习,才能促进高效语文课堂。实现高效课堂有多种途径,如师生共同编写素材、实施问题驱动、合作探究教学、延伸辐射等。
2013年12期 No.36 33页 [查看摘要][在线阅读][下载 449K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郑明涛;
在汉语拼音的教学中,教师要遵循儿童认识事物的规律,多采用"图文结合,帮助学生读拼音,认清形;形近字母,对比教学,弄清区别;猜字母,编儿歌,激发兴趣;自制卡片,反复认读"等方式,激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力,多表扬,善鼓励,以达到良好的教学效果。
2013年12期 No.36 34页 [查看摘要][在线阅读][下载 451K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郑明涛;
在汉语拼音的教学中,教师要遵循儿童认识事物的规律,多采用"图文结合,帮助学生读拼音,认清形;形近字母,对比教学,弄清区别;猜字母,编儿歌,激发兴趣;自制卡片,反复认读"等方式,激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力,多表扬,善鼓励,以达到良好的教学效果。
2013年12期 No.36 34页 [查看摘要][在线阅读][下载 451K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈小青;李清明;
朗读是学生理解课文、锻炼语感、内化文本的重要途径。语文教学要"读"占鳌头,通过回归文本解读,引领学生充分地读,逐层深入地读,给朗读以生命,用朗读在学生与文本情感沟通之间架起一座桥梁,把握主线,做到读通文,抓住重点,读懂意,张扬个性,读出情,让学生能实实在在地通过朗读感受语言背后的生活场面、情感真谛,从而感受学习语文的乐趣。
2013年12期 No.36 35页 [查看摘要][在线阅读][下载 506K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈小青;李清明;
朗读是学生理解课文、锻炼语感、内化文本的重要途径。语文教学要"读"占鳌头,通过回归文本解读,引领学生充分地读,逐层深入地读,给朗读以生命,用朗读在学生与文本情感沟通之间架起一座桥梁,把握主线,做到读通文,抓住重点,读懂意,张扬个性,读出情,让学生能实实在在地通过朗读感受语言背后的生活场面、情感真谛,从而感受学习语文的乐趣。
2013年12期 No.36 35页 [查看摘要][在线阅读][下载 506K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王文平;
在小学语文教学中,培养学生的创造性思维和创新能力是教师重要的职责,如果不能在课堂教学中调动学生的激情、激发学生的思维活动,就难以培养学生的创造性思维能力。
2013年12期 No.36 36页 [查看摘要][在线阅读][下载 505K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王文平;
在小学语文教学中,培养学生的创造性思维和创新能力是教师重要的职责,如果不能在课堂教学中调动学生的激情、激发学生的思维活动,就难以培养学生的创造性思维能力。
2013年12期 No.36 36页 [查看摘要][在线阅读][下载 505K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 柴春光;
非智力因素对学生语文学习有着重要影响。教师可以通过培养学生对语文的兴趣,让学生养成良好的学习习惯,培养坚强的意志及合作-竞争意识,增强学生语文学习的效果。
2013年12期 No.36 37页 [查看摘要][在线阅读][下载 505K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 柴春光;
非智力因素对学生语文学习有着重要影响。教师可以通过培养学生对语文的兴趣,让学生养成良好的学习习惯,培养坚强的意志及合作-竞争意识,增强学生语文学习的效果。
2013年12期 No.36 37页 [查看摘要][在线阅读][下载 505K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 胡旭;
小学语文阅读教学中普遍存在着这样那样的形式主义,比如课堂质疑、自主学习和课堂评价等方面,教师应该把握形式,做课堂教学的创新者、务实者和引路人,真正实施有效教学。
2013年12期 No.36 38页 [查看摘要][在线阅读][下载 504K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 胡旭;
小学语文阅读教学中普遍存在着这样那样的形式主义,比如课堂质疑、自主学习和课堂评价等方面,教师应该把握形式,做课堂教学的创新者、务实者和引路人,真正实施有效教学。
2013年12期 No.36 38页 [查看摘要][在线阅读][下载 504K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 茆爱云;
针对小学生的朗读训练,要从形式的丰富性与艺术性上下功夫,继而加强朗读结果评价工作。教师应做到实现朗读形式的丰富化,讲求朗读形式的艺术化,做好朗读学习的评价,达到提高学生朗读能力的目的。
2013年12期 No.36 39页 [查看摘要][在线阅读][下载 502K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 茆爱云;
针对小学生的朗读训练,要从形式的丰富性与艺术性上下功夫,继而加强朗读结果评价工作。教师应做到实现朗读形式的丰富化,讲求朗读形式的艺术化,做好朗读学习的评价,达到提高学生朗读能力的目的。
2013年12期 No.36 39页 [查看摘要][在线阅读][下载 502K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 吴晓芳;
语文课程中写作资源无处不在。教师要巧用教材,进行仿写;活用教材,进行改写;挖掘教材,进行续写;拓展教材,展开想象;品味教材,畅谈体会,让课堂充满活力。
2013年12期 No.36 40页 [查看摘要][在线阅读][下载 505K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴晓芳;
语文课程中写作资源无处不在。教师要巧用教材,进行仿写;活用教材,进行改写;挖掘教材,进行续写;拓展教材,展开想象;品味教材,畅谈体会,让课堂充满活力。
2013年12期 No.36 40页 [查看摘要][在线阅读][下载 505K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 胡小燕;
兴趣是人们做好一切事物的源泉,也是人们向往一切的原动力。教师应引导学生充分解读文本,创设学习环境,让学生走进文本;演绎文本内容,创造学习氛围,让学生融入文本;激活评价机制,将激励性评价进行到底。
2013年12期 No.36 41页 [查看摘要][在线阅读][下载 510K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 胡小燕;
兴趣是人们做好一切事物的源泉,也是人们向往一切的原动力。教师应引导学生充分解读文本,创设学习环境,让学生走进文本;演绎文本内容,创造学习氛围,让学生融入文本;激活评价机制,将激励性评价进行到底。
2013年12期 No.36 41页 [查看摘要][在线阅读][下载 510K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 曾先林;
课外阅读是学习的重要部分。农村小学大部分存在课外阅读质量不高的现状。教师要为小学生课外阅读提供条件,引导学生看他们喜欢的书,引导学生采用科学的方法来加强课外阅读的效率。
2013年12期 No.36 42页 [查看摘要][在线阅读][下载 510K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 曾先林;
课外阅读是学习的重要部分。农村小学大部分存在课外阅读质量不高的现状。教师要为小学生课外阅读提供条件,引导学生看他们喜欢的书,引导学生采用科学的方法来加强课外阅读的效率。
2013年12期 No.36 42页 [查看摘要][在线阅读][下载 510K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王慧;
数学发展的过程,就是一个充满故事的过程,是一个体验的过程。教师在数学教学过程中,要注重数学故事和数学体验,善于利用数学故事和体验,促进小学生数学学习,并将数学故事和体验相结合,帮助学生体会到数学研究的乐趣与意味。
2013年12期 No.36 43页 [查看摘要][在线阅读][下载 505K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王慧;
数学发展的过程,就是一个充满故事的过程,是一个体验的过程。教师在数学教学过程中,要注重数学故事和数学体验,善于利用数学故事和体验,促进小学生数学学习,并将数学故事和体验相结合,帮助学生体会到数学研究的乐趣与意味。
2013年12期 No.36 43页 [查看摘要][在线阅读][下载 505K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 周小花;
作文课,是学生用文字表达自己的生活、情感、思想。在作文教学中,教师应要求学生学会模仿,教会学生善于模仿的方法以及开辟科学模仿新途径。
2013年12期 No.36 44页 [查看摘要][在线阅读][下载 504K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 周小花;
作文课,是学生用文字表达自己的生活、情感、思想。在作文教学中,教师应要求学生学会模仿,教会学生善于模仿的方法以及开辟科学模仿新途径。
2013年12期 No.36 44页 [查看摘要][在线阅读][下载 504K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 黄青兰;
在教学中,教师应依据文本自身特点、学生心理特点等,鼓励学生把阅读积累和生活经验激活成语言文字在笔下流淌。要提高学生的写作能力,教师应引导学生发挥想象,填补空白;拓展延伸,续写结尾;想象意境,变换文体;另辟蹊径,表达感受。
2013年12期 No.36 45页 [查看摘要][在线阅读][下载 505K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 黄青兰;
在教学中,教师应依据文本自身特点、学生心理特点等,鼓励学生把阅读积累和生活经验激活成语言文字在笔下流淌。要提高学生的写作能力,教师应引导学生发挥想象,填补空白;拓展延伸,续写结尾;想象意境,变换文体;另辟蹊径,表达感受。
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习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。习作能力是语文素养的综合体现,教师可通过创设情境,激发兴趣;开拓思路,引发联想;活动为先,先说后写;激励信心,呵护创意提高学生的习作能力。
2013年12期 No.36 46页 [查看摘要][在线阅读][下载 450K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 彭雪梅;
习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。习作能力是语文素养的综合体现,教师可通过创设情境,激发兴趣;开拓思路,引发联想;活动为先,先说后写;激励信心,呵护创意提高学生的习作能力。
2013年12期 No.36 46页 [查看摘要][在线阅读][下载 450K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘伟;
语文来源于生活,与生活密不可分。《语文课程标准》指出:语文课程的目标是全面提高学生的语文综合素质。也就是说体现"全面"和"综合"是新世纪里语文教学的一个全新的理念。教师可以从语文课堂知识与社会知识的密切联系方面来教语文,使语文教学更为生动,更有生活气息。
2013年12期 No.36 47页 [查看摘要][在线阅读][下载 558K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘伟;
语文来源于生活,与生活密不可分。《语文课程标准》指出:语文课程的目标是全面提高学生的语文综合素质。也就是说体现"全面"和"综合"是新世纪里语文教学的一个全新的理念。教师可以从语文课堂知识与社会知识的密切联系方面来教语文,使语文教学更为生动,更有生活气息。
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- 杨秀敏;
在现代英语教学中,教师应当坚持以学生为本,充分发挥学生在课堂中的主观能动性,为学生创造和谐自由的课堂氛围。基于这一点,教师要为学生提供一个能充分展示自我个性和才能的教学空间,在各个教学环节中,运用灵活多样的教学手段,让学生有效地参与到语言学习中,并通过开展丰富多彩的第二课堂,培养学生的语言运用能力,让学生学得有兴趣、有动力。
2013年12期 No.36 48页 [查看摘要][在线阅读][下载 557K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨秀敏;
在现代英语教学中,教师应当坚持以学生为本,充分发挥学生在课堂中的主观能动性,为学生创造和谐自由的课堂氛围。基于这一点,教师要为学生提供一个能充分展示自我个性和才能的教学空间,在各个教学环节中,运用灵活多样的教学手段,让学生有效地参与到语言学习中,并通过开展丰富多彩的第二课堂,培养学生的语言运用能力,让学生学得有兴趣、有动力。
2013年12期 No.36 48页 [查看摘要][在线阅读][下载 557K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张燕;
英语口语水平和写作能力是中职生日常学习交流必须的技能,良好的写作能力可以让中职生在激烈的职场竞争中占有明显优势,为拓展就业空间提供广阔的前景。然而,实际教学中,中职生英语写作能力往往成为薄弱环节,这不得不引起英语教师的深思。
2013年12期 No.36 49页 [查看摘要][在线阅读][下载 557K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张燕;
英语口语水平和写作能力是中职生日常学习交流必须的技能,良好的写作能力可以让中职生在激烈的职场竞争中占有明显优势,为拓展就业空间提供广阔的前景。然而,实际教学中,中职生英语写作能力往往成为薄弱环节,这不得不引起英语教师的深思。
2013年12期 No.36 49页 [查看摘要][在线阅读][下载 557K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 朱丽芳;
英语作为一门语言学科,教师的表达和教授能力直接影响学生对知识的掌握和学习。学生的学习又反过来影响教师在课堂上教学的发挥。两者是相辅相成,相互关联的。因此,教师在课堂上对学生的提问就成为关键的环节。
2013年12期 No.36 50页 [查看摘要][在线阅读][下载 502K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 朱丽芳;
英语作为一门语言学科,教师的表达和教授能力直接影响学生对知识的掌握和学习。学生的学习又反过来影响教师在课堂上教学的发挥。两者是相辅相成,相互关联的。因此,教师在课堂上对学生的提问就成为关键的环节。
2013年12期 No.36 50页 [查看摘要][在线阅读][下载 502K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 卢芬芳;
英语学习过程中,英语语感发挥了很重要的作用。在日常教学中,英语教师要从培养学生听英语的习惯、说英语的习惯、读英语的习惯等多方面来培养学生的英语语感。
2013年12期 No.36 51页 [查看摘要][在线阅读][下载 502K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 卢芬芳;
英语学习过程中,英语语感发挥了很重要的作用。在日常教学中,英语教师要从培养学生听英语的习惯、说英语的习惯、读英语的习惯等多方面来培养学生的英语语感。
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在英语教学中,背诵是记忆的根本,理解是记忆的基础,趣味是记忆的媒介,应用是记忆的要诀,重复是记忆的窍门,化简是记忆的助手。单词记忆的方法是多种多样的,教师在教学实践中应努力探索,不断寻找出更好的记忆方法,使学生更快地掌握英语单词,从而快速提高教学质量。
2013年12期 No.36 52页 [查看摘要][在线阅读][下载 558K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 秦士敏;
在英语教学中,背诵是记忆的根本,理解是记忆的基础,趣味是记忆的媒介,应用是记忆的要诀,重复是记忆的窍门,化简是记忆的助手。单词记忆的方法是多种多样的,教师在教学实践中应努力探索,不断寻找出更好的记忆方法,使学生更快地掌握英语单词,从而快速提高教学质量。
2013年12期 No.36 52页 [查看摘要][在线阅读][下载 558K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王丽;
朗读是小学生学习好英语的重要途径。在小学英语教学中,教师要善于利用范读,培养学生良好的朗读习惯;要优化学习活动,调动学生的朗读热情;要组织学生进行有效训练,提高学生的朗读水平。
2013年12期 No.36 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 558K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王丽;
朗读是小学生学习好英语的重要途径。在小学英语教学中,教师要善于利用范读,培养学生良好的朗读习惯;要优化学习活动,调动学生的朗读热情;要组织学生进行有效训练,提高学生的朗读水平。
2013年12期 No.36 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 558K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 姜星群;
对于小学英语教学而言,有效的教学活动不仅要带动起全班的学习热情,更要达到提升学生英语综合能力的目的。在小学英语教学中,教师要善于设计有针对性、趣味性和启发性的英语活动。
2013年12期 No.36 54页 [查看摘要][在线阅读][下载 557K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 姜星群;
对于小学英语教学而言,有效的教学活动不仅要带动起全班的学习热情,更要达到提升学生英语综合能力的目的。在小学英语教学中,教师要善于设计有针对性、趣味性和启发性的英语活动。
2013年12期 No.36 54页 [查看摘要][在线阅读][下载 557K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 彭远明;
数学高考复习之前就必须对历年数学高考试题的试卷结构、考点分布、题型分布、命题思路、解题要求、答题策略等进行全面深入的了解,有针对性地制定行之有效的复习策略,再分阶段、分层次、分专题逐步实施。
2013年12期 No.36 55页 [查看摘要][在线阅读][下载 559K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 彭远明;
数学高考复习之前就必须对历年数学高考试题的试卷结构、考点分布、题型分布、命题思路、解题要求、答题策略等进行全面深入的了解,有针对性地制定行之有效的复习策略,再分阶段、分层次、分专题逐步实施。
2013年12期 No.36 55页 [查看摘要][在线阅读][下载 559K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 袁芬;
初中数学教学可以概括为符号的教学。在实际教学中,教师如果能够从这一认识出发,那么学生对于数学的理解也就会更为清晰与简洁。教师在认识数学符号意识的基础上,要努力培养学生数学符号意识。
2013年12期 No.36 56页 [查看摘要][在线阅读][下载 557K] [下载次数：182 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 袁芬;
初中数学教学可以概括为符号的教学。在实际教学中,教师如果能够从这一认识出发,那么学生对于数学的理解也就会更为清晰与简洁。教师在认识数学符号意识的基础上,要努力培养学生数学符号意识。
2013年12期 No.36 56页 [查看摘要][在线阅读][下载 557K] [下载次数：182 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 胡羽慧;
把现代技术作为高中学生学习数学知识和解决数学问题的强有力的工具,使学生从大量纷繁复杂、重复的计算中解放出来,将更多的精力投入到现实的探索性数学活动中去。因此,在高中数学教学中,教师要善于利用现代科技。
2013年12期 No.36 57页 [查看摘要][在线阅读][下载 557K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 胡羽慧;
把现代技术作为高中学生学习数学知识和解决数学问题的强有力的工具,使学生从大量纷繁复杂、重复的计算中解放出来,将更多的精力投入到现实的探索性数学活动中去。因此,在高中数学教学中,教师要善于利用现代科技。
2013年12期 No.36 57页 [查看摘要][在线阅读][下载 557K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘平平;
改变传统的教学方式方法,改革课堂教育教学模式,确实用化学新课标新理念,推行课改,活跃课堂,提高课效。教师可运用低碳化教学策略,做到课前"低碳环境"、课中"低碳教学"、课后"低碳影响",科学有效引导学生学好化学,从而提高化学知识和创新运用化学的智慧。
2013年12期 No.36 58页 [查看摘要][在线阅读][下载 505K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘平平;
改变传统的教学方式方法,改革课堂教育教学模式,确实用化学新课标新理念,推行课改,活跃课堂,提高课效。教师可运用低碳化教学策略,做到课前"低碳环境"、课中"低碳教学"、课后"低碳影响",科学有效引导学生学好化学,从而提高化学知识和创新运用化学的智慧。
2013年12期 No.36 58页 [查看摘要][在线阅读][下载 505K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 赖水福;
初中化学"饱和溶液和不饱和溶液"这一节内容是初中化学教学难点中的难点,教材对知识呈现存在一些值得商榷地方。在教学中,教师要围绕本节课的重难点,从多角度简化学生的认知结构中的难度,使学生能从实验中很容易架构起自己的知识体系。
2013年12期 No.36 59页 [查看摘要][在线阅读][下载 557K] [下载次数：156 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 赖水福;
初中化学"饱和溶液和不饱和溶液"这一节内容是初中化学教学难点中的难点,教材对知识呈现存在一些值得商榷地方。在教学中,教师要围绕本节课的重难点,从多角度简化学生的认知结构中的难度,使学生能从实验中很容易架构起自己的知识体系。
2013年12期 No.36 59页 [查看摘要][在线阅读][下载 557K] [下载次数：156 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 郭瑞金;
传统的评价体系存在许多弊端,如果将布鲁纳"结构主义教学论"中评价运用于构建初中教学评价体系,有利于激励学生的学习热情,提高学习效果,培养学生的学习能力,这也是新课程改革必须涉足的重要方面。
2013年12期 No.36 60页 [查看摘要][在线阅读][下载 560K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郭瑞金;
传统的评价体系存在许多弊端,如果将布鲁纳"结构主义教学论"中评价运用于构建初中教学评价体系,有利于激励学生的学习热情,提高学习效果,培养学生的学习能力,这也是新课程改革必须涉足的重要方面。
2013年12期 No.36 60页 [查看摘要][在线阅读][下载 560K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 肖琴;
多媒体是信息时代的标志,当下多媒体给我们的学科教学注入了新的活力,优化了课堂教学结构,极大活跃了课堂气氛,激发了学生的学习热情及学习兴趣,它对于提高教学效率,构建高效课堂起了很大的作用。因此,教师要"活"用多媒体,成就课堂的精彩。
2013年12期 No.36 61页 [查看摘要][在线阅读][下载 558K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 肖琴;
多媒体是信息时代的标志,当下多媒体给我们的学科教学注入了新的活力,优化了课堂教学结构,极大活跃了课堂气氛,激发了学生的学习热情及学习兴趣,它对于提高教学效率,构建高效课堂起了很大的作用。因此,教师要"活"用多媒体,成就课堂的精彩。
2013年12期 No.36 61页 [查看摘要][在线阅读][下载 558K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 纪华丽;
在中学生物教学中,教师要组织教育性、创造性、实践性的以学生为主体的活动,让学生在活动中学会学习,快乐学习,提高学生的整体素质,形成新型的教学观念和教学形式。同时,教师要发挥生物实验教学的作用,全面激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性,不断摸索中学生物教学的教学策略和方法。
2013年12期 No.36 62页 [查看摘要][在线阅读][下载 615K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 纪华丽;
在中学生物教学中,教师要组织教育性、创造性、实践性的以学生为主体的活动,让学生在活动中学会学习,快乐学习,提高学生的整体素质,形成新型的教学观念和教学形式。同时,教师要发挥生物实验教学的作用,全面激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性,不断摸索中学生物教学的教学策略和方法。
2013年12期 No.36 62页 [查看摘要][在线阅读][下载 615K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨琴;
高中计算机这一课程要求学生独立思考,细心操作,对学生的创造性思维有较高的要求。但高中计算机教学的要求与学生和教师普遍忽视高中计算机教学的重要性之间有着较大的矛盾,提高高中计算机教学的效果要对教师和学生的思想进行教育,使其重视计算机教学,从而从根本上提高计算机教学的效果。
2013年12期 No.36 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 615K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 杨琴;
高中计算机这一课程要求学生独立思考,细心操作,对学生的创造性思维有较高的要求。但高中计算机教学的要求与学生和教师普遍忽视高中计算机教学的重要性之间有着较大的矛盾,提高高中计算机教学的效果要对教师和学生的思想进行教育,使其重视计算机教学,从而从根本上提高计算机教学的效果。
2013年12期 No.36 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 615K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 黄国坚;
数学来源于生活,又服务于生活。将数学问题生活化,有利于缩短数学与生活的距离,既满足学生学习和理解数学知识的需要,又让学生体会数学的价值,培养数学兴趣。在初中数学教学中,教师要做到新课导入生活化,要充分挖掘生活素材,要探究合理的合作方法。
2013年12期 No.36 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 615K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 黄国坚;
数学来源于生活,又服务于生活。将数学问题生活化,有利于缩短数学与生活的距离,既满足学生学习和理解数学知识的需要,又让学生体会数学的价值,培养数学兴趣。在初中数学教学中,教师要做到新课导入生活化,要充分挖掘生活素材,要探究合理的合作方法。
2013年12期 No.36 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 615K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 彭钱群;
教学中,教师要注重培养和发展学生的数学表达能力。通过生动场景,激起学生想说;开放问题,让学生能说;经历体验,让学生善说;科学评价,让学生敢说。使他们在参与、交流与合作中能够顺畅高效地展开数学学习活动。
2013年12期 No.36 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 562K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 彭钱群;
教学中,教师要注重培养和发展学生的数学表达能力。通过生动场景,激起学生想说;开放问题,让学生能说;经历体验,让学生善说;科学评价,让学生敢说。使他们在参与、交流与合作中能够顺畅高效地展开数学学习活动。
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小学数学课堂中应适当实施"模糊教学"。这就要求教师在教学过程中不必将问题讲得过细,这样能引发学生的好奇心,最大限度地调动学生的想象思维;不必将实践演示得太过清晰,要给学生留下探索的广阔空间,让学生亲自参与。
2013年12期 No.36 66页 [查看摘要][在线阅读][下载 616K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 阚明侠;
小学数学课堂中应适当实施"模糊教学"。这就要求教师在教学过程中不必将问题讲得过细,这样能引发学生的好奇心,最大限度地调动学生的想象思维;不必将实践演示得太过清晰,要给学生留下探索的广阔空间,让学生亲自参与。
2013年12期 No.36 66页 [查看摘要][在线阅读][下载 616K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 付誉峰;
小学数学是关于数量关系与空间形式的一门科学,太多的抽象内容、枯燥的运算会让学生在学习时有畏惧心理。小学数学不是为了构建一个逻辑系统,而是使学生乐学,活学,以促进学生的终身可持续成长为教育的基本起点,所以在教学中,教师只有采用适当的心理暗示,才能达到事半功倍的效果。
2013年12期 No.36 67页 [查看摘要][在线阅读][下载 621K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 付誉峰;
小学数学是关于数量关系与空间形式的一门科学,太多的抽象内容、枯燥的运算会让学生在学习时有畏惧心理。小学数学不是为了构建一个逻辑系统,而是使学生乐学,活学,以促进学生的终身可持续成长为教育的基本起点,所以在教学中,教师只有采用适当的心理暗示,才能达到事半功倍的效果。
2013年12期 No.36 67页 [查看摘要][在线阅读][下载 621K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 熊芬兰;
新课程标准以学生发展为本,尊重学生的主体地位,要求树立学生是课堂学习主人的观念,这就从一个全新的视觉来看待课堂教学中学生的地位、作用和权利,培养学生成为课堂学习主人的关键是教师教学观的转变。这就要求教师要让学生善于独立思考,让学生勤于想象,让学生自主选择。
2013年12期 No.36 68页 [查看摘要][在线阅读][下载 560K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 熊芬兰;
新课程标准以学生发展为本,尊重学生的主体地位,要求树立学生是课堂学习主人的观念,这就从一个全新的视觉来看待课堂教学中学生的地位、作用和权利,培养学生成为课堂学习主人的关键是教师教学观的转变。这就要求教师要让学生善于独立思考,让学生勤于想象,让学生自主选择。
2013年12期 No.36 68页 [查看摘要][在线阅读][下载 560K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 韩华;
信息技术为几何教学改革带来了强有力的冲击,但同时也存在误区:高密度地呈现几何图形,限制了学生抽象思维的发展;利用度量功能"发现"几何关系,使学生的发现"形式化";盲目地利用计算机模拟,使学生对几何关系产生不信任感;把太多的注意力集中在课件的外在表现和计算机操作上,忽视了几何知识内容的挖掘,忽视了师生之间的情感交流;把热情过多地放在具体的图形技术手段上,一味地追求技术先进或形式多样化。
2013年12期 No.36 69页 [查看摘要][在线阅读][下载 617K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 韩华;
信息技术为几何教学改革带来了强有力的冲击,但同时也存在误区:高密度地呈现几何图形,限制了学生抽象思维的发展;利用度量功能"发现"几何关系,使学生的发现"形式化";盲目地利用计算机模拟,使学生对几何关系产生不信任感;把太多的注意力集中在课件的外在表现和计算机操作上,忽视了几何知识内容的挖掘,忽视了师生之间的情感交流;把热情过多地放在具体的图形技术手段上,一味地追求技术先进或形式多样化。
2013年12期 No.36 69页 [查看摘要][在线阅读][下载 617K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 龚检娥;
在小学阶段,计算教学贯穿于数学教学的全过程,是小学数学教学的主要目标之一。为了培养小学生的计算能力,教师应注重培养小学生的计算兴趣,使其养成好的习惯,计算教学的方法和练习要形式多样并进行定期检查与总结,帮助学生不断提高与进步。
2013年12期 No.36 70页 [查看摘要][在线阅读][下载 615K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 龚检娥;
在小学阶段,计算教学贯穿于数学教学的全过程,是小学数学教学的主要目标之一。为了培养小学生的计算能力,教师应注重培养小学生的计算兴趣,使其养成好的习惯,计算教学的方法和练习要形式多样并进行定期检查与总结,帮助学生不断提高与进步。
2013年12期 No.36 70页 [查看摘要][在线阅读][下载 615K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 潘晓明;
在运用多媒体教学手段实施教学时要遵循多媒体辅助性原则,防止颠倒主次。教师应通过发现多媒体技术在教学中的缺陷,分析出对应的措施,提高多媒体在教学中的利用效率。
2013年12期 No.36 71页 [查看摘要][在线阅读][下载 561K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 潘晓明;
在运用多媒体教学手段实施教学时要遵循多媒体辅助性原则,防止颠倒主次。教师应通过发现多媒体技术在教学中的缺陷,分析出对应的措施,提高多媒体在教学中的利用效率。
2013年12期 No.36 71页 [查看摘要][在线阅读][下载 561K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 武慧清;
数学对培养学生的创新能力具有很大的作用。在数学教学中,教师要抓住课堂教学,把创新意识贯彻到教学的各个环节中,应用科学的方法对学生加以训练,激发学生好奇心,改变教学模式,改进教学方法,设计数学"开放题",鼓励学生进行创造学习,让学生主动地发展自己的创造性素质,培养他们的创造意识和创造能力。
2013年12期 No.36 72页 [查看摘要][在线阅读][下载 619K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 武慧清;
数学对培养学生的创新能力具有很大的作用。在数学教学中,教师要抓住课堂教学,把创新意识贯彻到教学的各个环节中,应用科学的方法对学生加以训练,激发学生好奇心,改变教学模式,改进教学方法,设计数学"开放题",鼓励学生进行创造学习,让学生主动地发展自己的创造性素质,培养他们的创造意识和创造能力。
2013年12期 No.36 72页 [查看摘要][在线阅读][下载 619K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 俞萍;
研究性学习是学生在教师的指导下,自主地探究、发现问题进而得出结论的一个过程。作为学习方式的一个类别,研究性学习已经逐步成为基础教育实践的一部分,教师要把握好"动态生成",培养学生的研究性思维;合理利用教材,增强学生的数学运用意识。
2013年12期 No.36 73页 [查看摘要][在线阅读][下载 616K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 俞萍;
研究性学习是学生在教师的指导下,自主地探究、发现问题进而得出结论的一个过程。作为学习方式的一个类别,研究性学习已经逐步成为基础教育实践的一部分,教师要把握好"动态生成",培养学生的研究性思维;合理利用教材,增强学生的数学运用意识。
2013年12期 No.36 73页 [查看摘要][在线阅读][下载 616K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 黄青柯;
体育教学中普遍存在学生喜欢体育而不喜欢上体育课的现象,作为一名体育工作者,应该不断努力学习、钻研,转变观念,提升自我,加强教学研究,以满足进行素质教育的要求。同时,要以高尚的师德、正确的言行和良好人格魅力去感召学生,这样才能更好地开展体育教学工作,提高教学质量。
2013年12期 No.36 79页 [查看摘要][在线阅读][下载 675K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 黄青柯;
体育教学中普遍存在学生喜欢体育而不喜欢上体育课的现象,作为一名体育工作者,应该不断努力学习、钻研,转变观念,提升自我,加强教学研究,以满足进行素质教育的要求。同时,要以高尚的师德、正确的言行和良好人格魅力去感召学生,这样才能更好地开展体育教学工作,提高教学质量。
2013年12期 No.36 79页 [查看摘要][在线阅读][下载 675K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 潘剑武;
合格的体育教师不仅要有坚实的理论基础,还要有一定的技巧水平,能使所教的对象通过体育教学,掌握体育的基础知识和基本技能,身心健康得到全面的发展。一堂体育课的练习密度,是衡量教学效果的一个重要方面,准确地预计体育课的练习密度,就成了一个需要很好地加以研究和解决的间题,而这个问题在工作中往往是难以掌握好的。
2013年12期 No.36 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 670K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 潘剑武;
合格的体育教师不仅要有坚实的理论基础,还要有一定的技巧水平,能使所教的对象通过体育教学,掌握体育的基础知识和基本技能,身心健康得到全面的发展。一堂体育课的练习密度,是衡量教学效果的一个重要方面,准确地预计体育课的练习密度,就成了一个需要很好地加以研究和解决的间题,而这个问题在工作中往往是难以掌握好的。
2013年12期 No.36 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 670K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 白斌;
随着21世纪教育大发展时代的到来,学校体育课的功能不断扩大,新形势下的教育对体育教师素质提出了更高的要求。崇高的师德、多元的知识结构、过硬的教育教学能力以及健康的心理素质是每一位体育教师都应具备的职业素质,只有具备这些职业素质,才能适应社会发展的需要,完成时代赋予的使命。
2013年12期 No.36 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 613K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 白斌;
随着21世纪教育大发展时代的到来,学校体育课的功能不断扩大,新形势下的教育对体育教师素质提出了更高的要求。崇高的师德、多元的知识结构、过硬的教育教学能力以及健康的心理素质是每一位体育教师都应具备的职业素质,只有具备这些职业素质,才能适应社会发展的需要,完成时代赋予的使命。
2013年12期 No.36 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 613K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 顾金来;
小学体育教学应当有智力的付出,智力的付出离不开教师艺术的视角。在实际教学中,"慢"与"等待"应当是两个基本的艺术视角,包括跳绳在内的所有体能与技能的训练,都需要教师在慢中等待。当教师以艺术的视角审视体育教学时,体育教学就能达到"体育"与"健康"并重的和谐发展。
2013年12期 No.36 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 671K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 顾金来;
小学体育教学应当有智力的付出,智力的付出离不开教师艺术的视角。在实际教学中,"慢"与"等待"应当是两个基本的艺术视角,包括跳绳在内的所有体能与技能的训练,都需要教师在慢中等待。当教师以艺术的视角审视体育教学时,体育教学就能达到"体育"与"健康"并重的和谐发展。
2013年12期 No.36 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 671K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郭清泉;
在初中体育教学过程中,根据学生自身的身心发展特点,有针对性地防范学生的运动安全事故十分重要。在篮球教学过程中,学生运动损伤就是潜在的安全隐患,教师在教学过程中应该对此引起高度的重视。虽然并不能够完全消灭教学过程中的隐患,但可以通过努力把进行篮球教学时学生产生运动损伤的几率大大降低,让学生在一个相对安全的教学环境中进行学习。
2013年12期 No.36 83页 [查看摘要][在线阅读][下载 669K] [下载次数：50 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郭清泉;
在初中体育教学过程中,根据学生自身的身心发展特点,有针对性地防范学生的运动安全事故十分重要。在篮球教学过程中,学生运动损伤就是潜在的安全隐患,教师在教学过程中应该对此引起高度的重视。虽然并不能够完全消灭教学过程中的隐患,但可以通过努力把进行篮球教学时学生产生运动损伤的几率大大降低,让学生在一个相对安全的教学环境中进行学习。
2013年12期 No.36 83页 [查看摘要][在线阅读][下载 669K] [下载次数：50 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张开泰;
雕塑欣赏作为美术教学的重要组成部分,对美术教育教学起着极其重要的作用。在引导学生欣赏外国雕塑的过程中,要以具体的审美活动为基础,从学生的善恶、美丑、是非等基本的世界观与人生观入手,逐步提高学生的艺术鉴赏与创新能力,更好地挖掘其内在的潜能,实现全面均衡的发展。
2013年12期 No.36 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 612K] [下载次数：95 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张开泰;
雕塑欣赏作为美术教学的重要组成部分,对美术教育教学起着极其重要的作用。在引导学生欣赏外国雕塑的过程中,要以具体的审美活动为基础,从学生的善恶、美丑、是非等基本的世界观与人生观入手,逐步提高学生的艺术鉴赏与创新能力,更好地挖掘其内在的潜能,实现全面均衡的发展。
2013年12期 No.36 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 612K] [下载次数：95 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 房忠杰;
循环训练法指在每次训练时,把多个训练身体不同部位的运动及训练器械按一定的秩序编排好,训练者按事先编排的内容程序,依次练习每个运动至完成所有运动,这样就完成了一个循环的训练。循环通常应包括6～14个身体不同部位的练习,每个运动练习间歇为45～60秒钟,每个循环间歇为2～3分钟。一次训练课可安排一个或几个循环训练,这种练法对初练者较为适宜。
2013年12期 No.36 85页 [查看摘要][在线阅读][下载 671K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 房忠杰;
循环训练法指在每次训练时,把多个训练身体不同部位的运动及训练器械按一定的秩序编排好,训练者按事先编排的内容程序,依次练习每个运动至完成所有运动,这样就完成了一个循环的训练。循环通常应包括6～14个身体不同部位的练习,每个运动练习间歇为45～60秒钟,每个循环间歇为2～3分钟。一次训练课可安排一个或几个循环训练,这种练法对初练者较为适宜。
2013年12期 No.36 85页 [查看摘要][在线阅读][下载 671K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 宋洪艳;
音乐教学中,通过广泛流传的激动人心的音乐作品,在孩子心中埋下一颗颗梦想的种子,点燃了他们的人生理想,使他们在未来岁月中结出丰硕的果实,并在教师引领下,接受美德的熏陶。
2013年12期 No.36 86页 [查看摘要][在线阅读][下载 615K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 宋洪艳;
音乐教学中,通过广泛流传的激动人心的音乐作品,在孩子心中埋下一颗颗梦想的种子,点燃了他们的人生理想,使他们在未来岁月中结出丰硕的果实,并在教师引领下,接受美德的熏陶。
2013年12期 No.36 86页 [查看摘要][在线阅读][下载 615K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]