教师博览(科研版)

博览人语

  • 付出爱,收获爱

    赵培;

    <正>我是去年接手这个班的,到现在已有一年多的时间。这一年多来,我和孩子们相处中的点点滴滴历历在目。记得刚参加工作的那几年,我二十多岁,比学生也大不了多少,为了能震慑住调皮的半大小子们,我整天板着一张脸,严肃得很,生怕给了好脸子就再压不住他们。那时候,“师道尊严”被我奉为圭臬,老师在学生面前必须拥有绝对的权威。

    2024年11期 No.696 3页 [查看摘要][在线阅读][下载 1346K]
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  • 付出爱,收获爱

    赵培;

    <正>我是去年接手这个班的,到现在已有一年多的时间。这一年多来,我和孩子们相处中的点点滴滴历历在目。记得刚参加工作的那几年,我二十多岁,比学生也大不了多少,为了能震慑住调皮的半大小子们,我整天板着一张脸,严肃得很,生怕给了好脸子就再压不住他们。那时候,“师道尊严”被我奉为圭臬,老师在学生面前必须拥有绝对的权威。

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关注

  • 播种未来:情境教育学派发展瞻望(上)

    李庆明;

    <正>著名儿童教育家李吉林曾以“播种者”自况,并深情地写道:“我不是农民,却是一个播种者;我不把谷子撒进泥土,却把另一种金色的种子播在孩子们的心田上——那是一块奇异的土地,播上理想的种子,便会获得令人惊奇的收获。”李吉林无疑是孩子心灵世界的伟大播种者,其实,她又何尝不是广大教师精神世界的伟大播种者?包括我在内,众多情境教育追随者的生涯发展与职业成长都得益于李吉林教育思想的滋养。情境教育融汇古今中西,打通情理知行,积数十年之精粹,实现了“从流派向学派的跃迁”(顾明远先生语),成为独树一帜、声播遐迩的“情境教育学派”。

    2024年11期 No.696 4-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 1378K]
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  • 播种未来:情境教育学派发展瞻望(上)

    李庆明;

    <正>著名儿童教育家李吉林曾以“播种者”自况,并深情地写道:“我不是农民,却是一个播种者;我不把谷子撒进泥土,却把另一种金色的种子播在孩子们的心田上——那是一块奇异的土地,播上理想的种子,便会获得令人惊奇的收获。”李吉林无疑是孩子心灵世界的伟大播种者,其实,她又何尝不是广大教师精神世界的伟大播种者?包括我在内,众多情境教育追随者的生涯发展与职业成长都得益于李吉林教育思想的滋养。情境教育融汇古今中西,打通情理知行,积数十年之精粹,实现了“从流派向学派的跃迁”(顾明远先生语),成为独树一帜、声播遐迩的“情境教育学派”。

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叙事

  • 找点“麻烦”

    郭艳敏;

    <正>“唉,灯又没开!”走进教室,看到教室里来得早的几个孩子,摸着黑或读书或写作业,我在心里一声叹息,随即把教室的灯打开。“下次记得来到教室后就开灯哦,摸黑看书会影响视力,我可不想你们明亮的大眼睛都藏在厚厚的镜片后面。”虽然每天入校时,天色已迎来晨光,但夜的昏暗还未完全褪尽,及时开灯的重要性也就不言而喻了。新生开学一周有余,可几乎每一天,

    2024年11期 No.696 14-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 1553K]
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  • 找点“麻烦”

    郭艳敏;

    <正>“唉,灯又没开!”走进教室,看到教室里来得早的几个孩子,摸着黑或读书或写作业,我在心里一声叹息,随即把教室的灯打开。“下次记得来到教室后就开灯哦,摸黑看书会影响视力,我可不想你们明亮的大眼睛都藏在厚厚的镜片后面。”虽然每天入校时,天色已迎来晨光,但夜的昏暗还未完全褪尽,及时开灯的重要性也就不言而喻了。新生开学一周有余,可几乎每一天,

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  • 知青老师邓炳炘

    陈茂智;

    <正>高中三年,当初教过我的老师,我大多还记得,其中就有数学老师邓炳炘。邓老师是长沙来的知青,平时讲一口地道的长沙话。上课时,他的长沙口音经过改良,与本地话接近,我们都听得懂,也觉得他的话新鲜。邓老师人长得高大,走路时步子迈得很大、很沉稳。他脸型很有个性,圆墩墩的脸上两个颧骨微微凸起,很有肉感,闪着孩童脸蛋上才有的光泽,且因为他时常带着微笑,

    2024年11期 No.696 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 874K]
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  • 知青老师邓炳炘

    陈茂智;

    <正>高中三年,当初教过我的老师,我大多还记得,其中就有数学老师邓炳炘。邓老师是长沙来的知青,平时讲一口地道的长沙话。上课时,他的长沙口音经过改良,与本地话接近,我们都听得懂,也觉得他的话新鲜。邓老师人长得高大,走路时步子迈得很大、很沉稳。他脸型很有个性,圆墩墩的脸上两个颧骨微微凸起,很有肉感,闪着孩童脸蛋上才有的光泽,且因为他时常带着微笑,

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  • 当时光像流水一样穿过我的生命

    李珍;

    <正>一、初涉教坛:春风徐徐亦融融大学临毕业时,读战地记者唐师曾的书《重返巴格达》,里面有一句话:“我喜欢,我选择,我以此为生。”我常常把这句话的顺序颠倒来读,越读越有趣。“我选择,我喜欢,我以此为生。”“我以此为生,我选择,我喜欢。”“我选择,我以此为生,我喜欢。”……后来,我把这句话改成“我选择,我喜欢,我擅长,我以此为生”,作为对我职业生涯的定位。记得有一年,为了庆祝教师节,

    2024年11期 No.696 19-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 1774K]
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  • 当时光像流水一样穿过我的生命

    李珍;

    <正>一、初涉教坛:春风徐徐亦融融大学临毕业时,读战地记者唐师曾的书《重返巴格达》,里面有一句话:“我喜欢,我选择,我以此为生。”我常常把这句话的顺序颠倒来读,越读越有趣。“我选择,我喜欢,我以此为生。”“我以此为生,我选择,我喜欢。”“我选择,我以此为生,我喜欢。”……后来,我把这句话改成“我选择,我喜欢,我擅长,我以此为生”,作为对我职业生涯的定位。记得有一年,为了庆祝教师节,

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  • 我心中的大先生

    郑结霞;

    <正>我的父亲郑建中出生于1945年10月,1965年7月毕业于中山师范,曾先后在中山市民众新平小学、中山市上稔小学、中山市浪网中学任教,1985年7月因病去世。他是一位学为人师、行为世范,深受师生和家长爱戴的“大先生”。为学:勤勉好学,鞭策成长1965年7月,父亲于中山师范毕业后,被分配到中山市民众新平小学任教。当时,学校不但工作条件差,而且工作强度非常大,父亲要任教两个不同年级的全部课程。在同一间破旧而简陋的教室里,

    2024年11期 No.696 22-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1461K]
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  • 我心中的大先生

    郑结霞;

    <正>我的父亲郑建中出生于1945年10月,1965年7月毕业于中山师范,曾先后在中山市民众新平小学、中山市上稔小学、中山市浪网中学任教,1985年7月因病去世。他是一位学为人师、行为世范,深受师生和家长爱戴的“大先生”。为学:勤勉好学,鞭策成长1965年7月,父亲于中山师范毕业后,被分配到中山市民众新平小学任教。当时,学校不但工作条件差,而且工作强度非常大,父亲要任教两个不同年级的全部课程。在同一间破旧而简陋的教室里,

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  • 蝴蝶飞呀飞

    许俊霞;

    <正>说实在话,听说小蝶只能到职业高中就读的消息,我心里是不太好受的:那么努力的一个女孩,犹如一只美丽的蝴蝶,应该有更美的花园任其飞翔,可是……小蝶很普通,圆乎乎的脸上总是带着一丝茫然,小小的眼睛里闪烁着犹疑,脸色偏黄,显得很粗糙……明明才是初一的孩子,却一副心事重重的样子。她不惹事,但也不主动和老师同学交流,坐在教室第一排靠边的位置,好似随时要走出大家的视线一样。

    2024年11期 No.696 25-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 1557K]
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  • 蝴蝶飞呀飞

    许俊霞;

    <正>说实在话,听说小蝶只能到职业高中就读的消息,我心里是不太好受的:那么努力的一个女孩,犹如一只美丽的蝴蝶,应该有更美的花园任其飞翔,可是……小蝶很普通,圆乎乎的脸上总是带着一丝茫然,小小的眼睛里闪烁着犹疑,脸色偏黄,显得很粗糙……明明才是初一的孩子,却一副心事重重的样子。她不惹事,但也不主动和老师同学交流,坐在教室第一排靠边的位置,好似随时要走出大家的视线一样。

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  • “我不迟”

    郑兰英;

    <正>“郑老师,您还教六年级毕业班吗?还当班主任吗?”我正在教室里负责学生报名工作,突然听见有人问我。我转过头看,一个帅气的小伙子笑眯眯地看着我。我好奇地问:“请问你是哪个孩子的哥哥?”只见他赶紧摘下眼镜:“郑老师,您不记得我了?您仔细看看,我是‘我不迟’啊!”“‘我不迟’”?我愣了一会,随即记起了这个特殊的名字,“怎么长得如此高大帅气了?”

    2024年11期 No.696 28-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 1562K]
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  • “我不迟”

    郑兰英;

    <正>“郑老师,您还教六年级毕业班吗?还当班主任吗?”我正在教室里负责学生报名工作,突然听见有人问我。我转过头看,一个帅气的小伙子笑眯眯地看着我。我好奇地问:“请问你是哪个孩子的哥哥?”只见他赶紧摘下眼镜:“郑老师,您不记得我了?您仔细看看,我是‘我不迟’啊!”“‘我不迟’”?我愣了一会,随即记起了这个特殊的名字,“怎么长得如此高大帅气了?”

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人物志

  • 教育:走向自我言说的存在之境

    苏宁峰;

    <正>开篇如扉页。记得海德格尔在他的《林中路》扉页题词中说:“每条路各自伸展,但在同一林中。”同为教师,每个人的教育成长之路可以不同,但却同在一片林中。回顾所来径,我以为,最好的言说方式莫过于故事。梁文道在为杨照先生的《故事照亮未来》一书作序时说:“单是故事,便已包含一切。”诚然,故事自带丰富的人生意蕴。于是,我撷取我意识到其意义的个人教育成长的碎片,以蒙太奇的方式拼接在一起,让个人幽微的感悟与深挚的感恩,

    2024年11期 No.696 31-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1836K]
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  • 教育:走向自我言说的存在之境

    苏宁峰;

    <正>开篇如扉页。记得海德格尔在他的《林中路》扉页题词中说:“每条路各自伸展,但在同一林中。”同为教师,每个人的教育成长之路可以不同,但却同在一片林中。回顾所来径,我以为,最好的言说方式莫过于故事。梁文道在为杨照先生的《故事照亮未来》一书作序时说:“单是故事,便已包含一切。”诚然,故事自带丰富的人生意蕴。于是,我撷取我意识到其意义的个人教育成长的碎片,以蒙太奇的方式拼接在一起,让个人幽微的感悟与深挚的感恩,

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课堂

  • 课堂教学不够“灵动”,还能上好课吗?

    何捷;

    <正>很多青年教师在听了示范课之后,感觉沮丧。备课时,青年教师不约而同地向我提出这样的疑问:“如果,我确实因为性格等原因,课堂教学不够灵动,例如学生的问题‘接不住’,需要评价的时候不知道该说什么,课堂有突发情况时也不知道如何处理……那么,我还有机会发展吗?我还能上出一节好课吗?”性格是造成教学低效的原因吗?性格也许是一种影响元素,但这两者绝不存在必然的因果关联。同时,教学并非只有“随机应变”的灵动,

    2024年11期 No.696 37-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 1480K]
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  • 课堂教学不够“灵动”,还能上好课吗?

    何捷;

    <正>很多青年教师在听了示范课之后,感觉沮丧。备课时,青年教师不约而同地向我提出这样的疑问:“如果,我确实因为性格等原因,课堂教学不够灵动,例如学生的问题‘接不住’,需要评价的时候不知道该说什么,课堂有突发情况时也不知道如何处理……那么,我还有机会发展吗?我还能上出一节好课吗?”性格是造成教学低效的原因吗?性格也许是一种影响元素,但这两者绝不存在必然的因果关联。同时,教学并非只有“随机应变”的灵动,

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人文课

  • 漫游诗词话汉唐

    刘梅芳;

    <正>漫游古韵,我最爱这句“后之视今,亦犹今之视昔”。生活在遥远东晋的王羲之,在千年以前便有了穿越古今的时空观照意识。人生代代无穷,趣舍万殊,静躁不同,但后人看待今人,一如今人看待前人。书圣感慨系之,寓悲叹于觥筹,于美景,寄予的是对生活的热诚思考。这份思考,今日我等视之,感同身受。然悲喜同根,今之视昔,非独有“悲夫”一种慨叹。“悲”是给予“喜”的一种积极逆向的思考,所谓居安思危者便是其中的一种。

    2024年11期 No.696 40-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 1161K]
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  • 漫游诗词话汉唐

    刘梅芳;

    <正>漫游古韵,我最爱这句“后之视今,亦犹今之视昔”。生活在遥远东晋的王羲之,在千年以前便有了穿越古今的时空观照意识。人生代代无穷,趣舍万殊,静躁不同,但后人看待今人,一如今人看待前人。书圣感慨系之,寓悲叹于觥筹,于美景,寄予的是对生活的热诚思考。这份思考,今日我等视之,感同身受。然悲喜同根,今之视昔,非独有“悲夫”一种慨叹。“悲”是给予“喜”的一种积极逆向的思考,所谓居安思危者便是其中的一种。

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征文

  • 我的师友汲安庆

    陈治勇;

    <正>“风度君”这个词,我很喜欢,这是一个有温度、有生命、有情怀的词。于是乎,风采、气度、文雅、优美、洒脱、飘逸、善良、宽容、体贴……一个个我能联想到的词恰似一朵朵三月的柳絮在空中翻飞,醉了我的双眸,浸润了我的心灵。当我回望,再次细细地端详“风度”一词时,我想起了自己的教学生涯。我认为我的课堂是有“风度”的,它有一种烙上我印记的教学高度,那是在研磨文本之后带领学生进入桃花源深处继而豁然开朗的高度;我认为我对我的学生是有“风度”的,

    2024年11期 No.696 43-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 1706K]
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  • 我的师友汲安庆

    陈治勇;

    <正>“风度君”这个词,我很喜欢,这是一个有温度、有生命、有情怀的词。于是乎,风采、气度、文雅、优美、洒脱、飘逸、善良、宽容、体贴……一个个我能联想到的词恰似一朵朵三月的柳絮在空中翻飞,醉了我的双眸,浸润了我的心灵。当我回望,再次细细地端详“风度”一词时,我想起了自己的教学生涯。我认为我的课堂是有“风度”的,它有一种烙上我印记的教学高度,那是在研磨文本之后带领学生进入桃花源深处继而豁然开朗的高度;我认为我对我的学生是有“风度”的,

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  • 启蒙

    曹华富;

    <正>泽溪畈村子不大,当时只有三十几户人家倚水而居。最近听说,刚到不惑之年的邱长斌加入中国美术协会。而我,一个文学爱好者、语文老师,竟然是他的启蒙老师。我是喝李宅水长大的,家在上游。因为不顺道,平时只是在不远的公路上望一眼泽溪畈这个普通的小村,真正走进这个小村,是因为家访。当时我任长虹的班主任,教他语文。他成绩优秀,爱好写作。

    2024年11期 No.696 47-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 930K]
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  • 启蒙

    曹华富;

    <正>泽溪畈村子不大,当时只有三十几户人家倚水而居。最近听说,刚到不惑之年的邱长斌加入中国美术协会。而我,一个文学爱好者、语文老师,竟然是他的启蒙老师。我是喝李宅水长大的,家在上游。因为不顺道,平时只是在不远的公路上望一眼泽溪畈这个普通的小村,真正走进这个小村,是因为家访。当时我任长虹的班主任,教他语文。他成绩优秀,爱好写作。

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一线

  • 阅读,让教育更美好——黑龙江省五常市教育系统大力推动阅读工作见实见效

    胡波波;方新田;

    <正>“静静的教室里,时光在飞速流转。倦怠的心灵,需要一抹激情的浸润。老师们啊,让我们静心停留……书中有随风飘过的诗意,有流淌在心底的温柔。无论事务再多再忙,我们都要为惬意的读书留下空余……”窗外余寒未尽,五常市牛家满族镇中学校陌上格桑读书教研共同体读书交流会正如火如荼地举行。老师们济济一堂,用诗歌朗诵、演讲、座谈等多种形式,展示、交流着近期阅读与写作的收获。其实,这只是牛家满族镇中学校阅读场景的冰山一角,

    2024年11期 No.696 50-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 1206K]
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  • 阅读,让教育更美好——黑龙江省五常市教育系统大力推动阅读工作见实见效

    胡波波;方新田;

    <正>“静静的教室里,时光在飞速流转。倦怠的心灵,需要一抹激情的浸润。老师们啊,让我们静心停留……书中有随风飘过的诗意,有流淌在心底的温柔。无论事务再多再忙,我们都要为惬意的读书留下空余……”窗外余寒未尽,五常市牛家满族镇中学校陌上格桑读书教研共同体读书交流会正如火如荼地举行。老师们济济一堂,用诗歌朗诵、演讲、座谈等多种形式,展示、交流着近期阅读与写作的收获。其实,这只是牛家满族镇中学校阅读场景的冰山一角,

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视点

  • 教育写作的“11345”秘诀

    陈黎明;

    <正>想写点东西,为什么总是脑袋空空,无从下笔?读完几篇文章,想模仿一篇出来,为什么只开了个头就写不下去了?为什么明明觉得自己有文字功底,可就是写不出一篇好文章来?为什么文章写着写着,就偏离主题了呢?不知道大家有没有和我一样的困扰?这些困扰导致我以前写文章的时候,经常写着写着就坚持不下去了。比如我很早就创立的个人微信公众号,但两年来,我没有写过几篇文章,总是写写、删删、停停,保留下来的文章也屈指可数。

    2024年11期 No.696 54-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 1598K]
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  • 教育写作的“11345”秘诀

    陈黎明;

    <正>想写点东西,为什么总是脑袋空空,无从下笔?读完几篇文章,想模仿一篇出来,为什么只开了个头就写不下去了?为什么明明觉得自己有文字功底,可就是写不出一篇好文章来?为什么文章写着写着,就偏离主题了呢?不知道大家有没有和我一样的困扰?这些困扰导致我以前写文章的时候,经常写着写着就坚持不下去了。比如我很早就创立的个人微信公众号,但两年来,我没有写过几篇文章,总是写写、删删、停停,保留下来的文章也屈指可数。

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  • “无生上课”当慎行

    马志响;

    <正>“无生上课”有着规模小、时间短、节奏快、容量大、教师参与性强等特点,近年来,在很多地方的教师招聘、选调、基本功大赛、教学能力测试中都有着较为广泛的应用,甚至一些地区两年一度的学科评优课也选择了这种简易的模式进行。作为参与过这种“无生教学”赛课的评委,笔者像不少老师一样一直在思考,这样的评优课模式能否真正公平、公正地评价出教师的教学实战能力和业务教学素养?能否全面地体现出教师驾驭课堂的能力?

    2024年11期 No.696 57-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1467K]
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  • “无生上课”当慎行

    马志响;

    <正>“无生上课”有着规模小、时间短、节奏快、容量大、教师参与性强等特点,近年来,在很多地方的教师招聘、选调、基本功大赛、教学能力测试中都有着较为广泛的应用,甚至一些地区两年一度的学科评优课也选择了这种简易的模式进行。作为参与过这种“无生教学”赛课的评委,笔者像不少老师一样一直在思考,这样的评优课模式能否真正公平、公正地评价出教师的教学实战能力和业务教学素养?能否全面地体现出教师驾驭课堂的能力?

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专栏

  • 语文课堂的理想模样

    杨林柯;

    <正>我从原来的学生那里得知,他们并不喜欢现在的语文课,因为现在他们的语文课仅仅局限于课本,越来越没意思了,不像原来可以看相关的视频,可以阅读课外有思想冲击力的文章,拓展他们的视野;可以自由探讨感兴趣的话题,有不同的声音,有反对的观点;课堂上有辩论,有思想的撞击,也有笑声和掌声;同学们没有思想负担,更没有恐惧,可以自由思考,自由言说,哪怕说错了。同学们善意的笑声也是一种价值,因为课堂就是犯错的地方,而不是宣布标准答案的地方。三尺讲台,不仅仅是教师的,更是学生的。

    2024年11期 No.696 60-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 1524K]
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  • 语文课堂的理想模样

    杨林柯;

    <正>我从原来的学生那里得知,他们并不喜欢现在的语文课,因为现在他们的语文课仅仅局限于课本,越来越没意思了,不像原来可以看相关的视频,可以阅读课外有思想冲击力的文章,拓展他们的视野;可以自由探讨感兴趣的话题,有不同的声音,有反对的观点;课堂上有辩论,有思想的撞击,也有笑声和掌声;同学们没有思想负担,更没有恐惧,可以自由思考,自由言说,哪怕说错了。同学们善意的笑声也是一种价值,因为课堂就是犯错的地方,而不是宣布标准答案的地方。三尺讲台,不仅仅是教师的,更是学生的。

    2024年11期 No.696 60-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 1524K]
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  • 我们到底该培养怎样的人

    王福强;

    <正>当我在不同场合表达对教育“丛林法则”的反对观点时,我曾不止一次被别人评论为“站着说话不腰疼”。我对这样的反对声音并不以为意,因为一种观念长期存在于一个人的头脑中,的确会“根深蒂固”,不易改变。这样固执己见的人,通常有一个外在特征,就是目光和心灵不够敏感,不能及时察觉社会的变化,更不能提前预判未来的走向。当一个人沉浸在过去的固有经验中故步自封时,则常常难以接受他人的意见。

    2024年11期 No.696 64-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 1118K]
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  • 我们到底该培养怎样的人

    王福强;

    <正>当我在不同场合表达对教育“丛林法则”的反对观点时,我曾不止一次被别人评论为“站着说话不腰疼”。我对这样的反对声音并不以为意,因为一种观念长期存在于一个人的头脑中,的确会“根深蒂固”,不易改变。这样固执己见的人,通常有一个外在特征,就是目光和心灵不够敏感,不能及时察觉社会的变化,更不能提前预判未来的走向。当一个人沉浸在过去的固有经验中故步自封时,则常常难以接受他人的意见。

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书话

  • 修炼自我,教育才可以不同——读《教育可以不同:让教育多一种可能》

    俞永军;

    <正>张祖庆老师,我一直默默关注着,不单单因为他任教语文学科,是浙江省特级教师;还因为他独具魅力的教育理念,以及与众不同的教学主张。“好的教育需要适度创新,好的教育也不排斥适度表演,但是好的教育,更需要在日常教育场景中以最朴素的方式存在。”“一旦师生认识到:作文,是为了生活得更好,作文是存在的证明,作文就是一种生活方式……自然而然,师生都会将写作文视为一种需要,如此,作文就不难教了。”这些话实乃真知灼见,鞭辟入里,耐人寻味。

    2024年11期 No.696 67-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1509K]
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  • 修炼自我,教育才可以不同——读《教育可以不同:让教育多一种可能》

    俞永军;

    <正>张祖庆老师,我一直默默关注着,不单单因为他任教语文学科,是浙江省特级教师;还因为他独具魅力的教育理念,以及与众不同的教学主张。“好的教育需要适度创新,好的教育也不排斥适度表演,但是好的教育,更需要在日常教育场景中以最朴素的方式存在。”“一旦师生认识到:作文,是为了生活得更好,作文是存在的证明,作文就是一种生活方式……自然而然,师生都会将写作文视为一种需要,如此,作文就不难教了。”这些话实乃真知灼见,鞭辟入里,耐人寻味。

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艺品

  • 《我爱你!》:老年题材电影的生命隐喻与生活省思

    程志;

    <正>《我爱你!》是一部让人感到痛心又温暖的电影,痛心于老年人安静、优雅、平和而充满爱意的生命逝去,又因老年人勇敢地表达爱情而感到温暖。影片不同于以往老年题材的电影,没有呈现出激烈的父母与子女的家庭矛盾,而是真正将镜头对准了老年人,对准了已经进入暮年的二人世界的老年家庭,真正地实现了老年人的主体性。换言之,真正将老年人作为叙事主体加以呈现,是这部影片的最大亮点。

    2024年11期 No.696 70-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 1705K]
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  • 《我爱你!》:老年题材电影的生命隐喻与生活省思

    程志;

    <正>《我爱你!》是一部让人感到痛心又温暖的电影,痛心于老年人安静、优雅、平和而充满爱意的生命逝去,又因老年人勇敢地表达爱情而感到温暖。影片不同于以往老年题材的电影,没有呈现出激烈的父母与子女的家庭矛盾,而是真正将镜头对准了老年人,对准了已经进入暮年的二人世界的老年家庭,真正地实现了老年人的主体性。换言之,真正将老年人作为叙事主体加以呈现,是这部影片的最大亮点。

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文苑

  • 爆米花与稻花香

    洪忠佩;

    <正>一“砰——”循着巨大的声响望去,我发现小区金谷路边一位中年男子正在打爆米花。那随着声响腾起的雾气还未散去,老人小孩就三三两两围了上去。倒不是他们贪嘴,是爆米花的香气着实诱人。谁的记忆里,不曾有过爆米花的香甜呢?倏忽,夕阳托起云朵,天边一抹红霞在延展、变幻。老李拿着米筒盛着大半筒米,说是老家刚刚捎来的新米,

    2024年11期 No.696 73-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1011K]
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  • 爆米花与稻花香

    洪忠佩;

    <正>一“砰——”循着巨大的声响望去,我发现小区金谷路边一位中年男子正在打爆米花。那随着声响腾起的雾气还未散去,老人小孩就三三两两围了上去。倒不是他们贪嘴,是爆米花的香气着实诱人。谁的记忆里,不曾有过爆米花的香甜呢?倏忽,夕阳托起云朵,天边一抹红霞在延展、变幻。老李拿着米筒盛着大半筒米,说是老家刚刚捎来的新米,

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  • 放过别人,放开自己

    马德;

    <正>有的人并不比别人高明多少,却总喜欢嘲笑别人。别人好的时候,他未必站出来鼓掌;别人不好的时候,他却是第一个笑出声的人。这样的人,但凡能踩别人一脚,就绝不放过机会,以此获得语言上的征服感以及心底的满足感。通常来说,他们并不会在意对方的感受,自己痛快就是全世界痛快。所以,不要期望其有朝一日能通过自省而自新。这种人天生不会自省,他们只会自以为是,以及自作聪明。

    2024年11期 No.696 75-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1566K]
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  • 放过别人,放开自己

    马德;

    <正>有的人并不比别人高明多少,却总喜欢嘲笑别人。别人好的时候,他未必站出来鼓掌;别人不好的时候,他却是第一个笑出声的人。这样的人,但凡能踩别人一脚,就绝不放过机会,以此获得语言上的征服感以及心底的满足感。通常来说,他们并不会在意对方的感受,自己痛快就是全世界痛快。所以,不要期望其有朝一日能通过自省而自新。这种人天生不会自省,他们只会自以为是,以及自作聪明。

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  • 吾母亦吾师

    杨先武;

    <正>光阴荏苒,转眼间,母亲辞世已整整30年了。今天,我也成了老者,但我对她的思念从未被岁月的车轮碾去半分。每当重读母亲留下的字迹工整的书信,每当想起她生前的殷殷嘱训,我的心便难以平静。我爱母亲,不仅因为她和许许多多母亲一样充满温情和爱心,更因为她集坚毅、善良、正直于一身,以中国女性传统的美德教育和影响了她的子孙。

    2024年11期 No.696 76-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1379K]
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  • 吾母亦吾师

    杨先武;

    <正>光阴荏苒,转眼间,母亲辞世已整整30年了。今天,我也成了老者,但我对她的思念从未被岁月的车轮碾去半分。每当重读母亲留下的字迹工整的书信,每当想起她生前的殷殷嘱训,我的心便难以平静。我爱母亲,不仅因为她和许许多多母亲一样充满温情和爱心,更因为她集坚毅、善良、正直于一身,以中国女性传统的美德教育和影响了她的子孙。

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编读

  • 《教师博览》:你是我美丽的遇见

    于慧琦;

    <正>《教师博览》是一份有态度、有温度、有广度的墨香氤氲的杂志。做语文老师时,我常在午后自习课组织学生去学校图书馆阅读。就是那时,我遇见了《教师博览》,算来那是21世纪初的事。多年来,我订阅过多种有关教育教学的杂志。大浪淘沙,洗尽铅华无数,最终保留下来并一直伴随我的,是《教师博览》。

    2024年11期 No.696 78-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 2475K]
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  • 《教师博览》:你是我美丽的遇见

    于慧琦;

    <正>《教师博览》是一份有态度、有温度、有广度的墨香氤氲的杂志。做语文老师时,我常在午后自习课组织学生去学校图书馆阅读。就是那时,我遇见了《教师博览》,算来那是21世纪初的事。多年来,我订阅过多种有关教育教学的杂志。大浪淘沙,洗尽铅华无数,最终保留下来并一直伴随我的,是《教师博览》。

    2024年11期 No.696 78-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 2475K]
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才艺之窗

  • 《教师博览》(中旬刊·原创)“滕阁读书杯·生命的成全”有奖征文启事

    本刊编辑部;

    <正>人最宝贵的是生命,而理想的教育,是实现对生命的成全。每一个生命,都是世间独一无二的个体,他们有着各不相同的天赋、秉性,教育的重要任务,是将这些天赋、秉性培育成每一个生命的独有标识,进而引导每个孩子走上适合他自己的道路。教育可以提升生命的高度,拓展生命的宽度,开掘生命的深度,让生命以更完满的姿态栖居于天地间,让生命的内核更加丰润饱满。理想的教育,推动生命走向极致——品德高尚、博学多才、体格健壮、精神丰盈、灵魂高贵,从而演绎生命的种种精彩,绘就人生的最美画卷!

    2024年11期 No.696 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 1464K]
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  • 《教师博览》(中旬刊·原创)“滕阁读书杯·生命的成全”有奖征文启事

    本刊编辑部;

    <正>人最宝贵的是生命,而理想的教育,是实现对生命的成全。每一个生命,都是世间独一无二的个体,他们有着各不相同的天赋、秉性,教育的重要任务,是将这些天赋、秉性培育成每一个生命的独有标识,进而引导每个孩子走上适合他自己的道路。教育可以提升生命的高度,拓展生命的宽度,开掘生命的深度,让生命以更完满的姿态栖居于天地间,让生命的内核更加丰润饱满。理想的教育,推动生命走向极致——品德高尚、博学多才、体格健壮、精神丰盈、灵魂高贵,从而演绎生命的种种精彩,绘就人生的最美画卷!

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  • “做”有力量的政治课

    <正>王定国老师从教30年来,从立志潜心政治教学,当一名优秀的政治教师,到成为市级教研员,积极开展教学研究和团队建设,再到从事教学管理,努力办一所让每个人都精彩的学校,经历了三段教育历程。其间,王老师不断深入服务学生、服务教育的实践,也不断反思和沉淀,逐步形成自己的教育理念,涵养教育情怀。在30年的教育实践中,王老师始终坚持以学生为中心,在教学中坚持设计合适的学习活动,

    2024年11期 No.696 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 1266K]
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  • “做”有力量的政治课

    <正>王定国老师从教30年来,从立志潜心政治教学,当一名优秀的政治教师,到成为市级教研员,积极开展教学研究和团队建设,再到从事教学管理,努力办一所让每个人都精彩的学校,经历了三段教育历程。其间,王老师不断深入服务学生、服务教育的实践,也不断反思和沉淀,逐步形成自己的教育理念,涵养教育情怀。在30年的教育实践中,王老师始终坚持以学生为中心,在教学中坚持设计合适的学习活动,

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