- 黄素华;
当今的高中阅读教学,特别是高中古诗文阅读教学,出现了许多问题,导致教学效率低下,学生听说写技能薄弱,在很多方面影响了学生文学素养的提升。教师要提升学生们的古诗词阅读能力,应该对古诗词进行不断的探索和研究,提高学生的阅读能力。古诗词学习重在提高学生的学习积极性,要注重引导,避免传统教育模式的诟病。
2019年10期 v.9;No.106 14-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 1464K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 黄素华;
当今的高中阅读教学,特别是高中古诗文阅读教学,出现了许多问题,导致教学效率低下,学生听说写技能薄弱,在很多方面影响了学生文学素养的提升。教师要提升学生们的古诗词阅读能力,应该对古诗词进行不断的探索和研究,提高学生的阅读能力。古诗词学习重在提高学生的学习积极性,要注重引导,避免传统教育模式的诟病。
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在初中语文古诗词教学中,教师要充分挖掘诗歌教学的美育功能,展现诗歌的魅力。教师可采用多种教学方式,深入挖掘古诗词中的美育资源,引导学生品读古诗词,寓审美教育于古诗词教学之中,以美的形象去熏陶感染学生,提高学生感知美、欣赏美、创造美的能力,使学生树立正确的审美观,养成良好的审美情趣。
2019年10期 v.9;No.106 16-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 1465K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 朱海洋;
在初中语文古诗词教学中,教师要充分挖掘诗歌教学的美育功能,展现诗歌的魅力。教师可采用多种教学方式,深入挖掘古诗词中的美育资源,引导学生品读古诗词,寓审美教育于古诗词教学之中,以美的形象去熏陶感染学生,提高学生感知美、欣赏美、创造美的能力,使学生树立正确的审美观,养成良好的审美情趣。
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作文是小学语文课程中较为重要的教学内容。在小学语文作文教学中,教师不仅要提升学生的写作能力,帮助学生掌握写作技巧与方法,更重要的是要培养学生良好的语文核心素养,这样才能够让学生对所学语文知识有更为透彻的理解和认知,升华学生的情感,能够投入真实感情去开展写作,写出独具一格的文章。语文核心素养包括语言构建与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承等四方面,教师需要在作文教学中潜移默化提升学生的语文核心素养。
2019年10期 v.9;No.106 18-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 1411K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 钱旦;
作文是小学语文课程中较为重要的教学内容。在小学语文作文教学中,教师不仅要提升学生的写作能力,帮助学生掌握写作技巧与方法,更重要的是要培养学生良好的语文核心素养,这样才能够让学生对所学语文知识有更为透彻的理解和认知,升华学生的情感,能够投入真实感情去开展写作,写出独具一格的文章。语文核心素养包括语言构建与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承等四方面,教师需要在作文教学中潜移默化提升学生的语文核心素养。
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语文是一门语言性学科,涉及的内容多种多样。在小学语文教学中,培养学生听说读写能力属于主要的教学目标,成语教学属于小学语文教学的重要组成部分,也是提高学生语言文化水平的重要方式。在成语教学中,教师更需要运用整体语言教学法,锻炼和提升学生听说读写能力,更好地保证教学效果,锻炼和提升学生语言能力与文化素养。
2019年10期 v.9;No.106 20-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 1421K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 刘颖;
语文是一门语言性学科,涉及的内容多种多样。在小学语文教学中,培养学生听说读写能力属于主要的教学目标,成语教学属于小学语文教学的重要组成部分,也是提高学生语言文化水平的重要方式。在成语教学中,教师更需要运用整体语言教学法,锻炼和提升学生听说读写能力,更好地保证教学效果,锻炼和提升学生语言能力与文化素养。
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随着教育改革的不断推进,小学语文教学发生了很大的变化,对小学语文教学的目标也提出了更高的要求。在小学语文教学中,教师不仅需要教授学生基础知识和技能,更需要培养学生的自主学习能力。这就要求在小学语文课堂教学中,教师应当将学习的主动权重新交还给学生,引导学生独立地进行思考和学习,这样才能够更好地实现这一教学目标。
2019年10期 v.9;No.106 22-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 1421K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘莉莉;
随着教育改革的不断推进,小学语文教学发生了很大的变化,对小学语文教学的目标也提出了更高的要求。在小学语文教学中,教师不仅需要教授学生基础知识和技能,更需要培养学生的自主学习能力。这就要求在小学语文课堂教学中,教师应当将学习的主动权重新交还给学生,引导学生独立地进行思考和学习,这样才能够更好地实现这一教学目标。
2019年10期 v.9;No.106 22-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 1421K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李燕;
阅读教学是语文教学的重要组成部分。教师在教学中,要引领学生培养阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量。拓展阅读是语文阅读教学的重要应用方式,在课堂上,拓展阅读让学生对所学知识能更加有效理解和把握。教师就拓展阅读教学存在的问题及原则进行分析,寻找有效教学策略,从学生的年龄与心理特点出发,紧紧围绕教学实际情况,发挥拓展阅读教学在教学过程中的促进作用。
2019年10期 v.9;No.106 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 1421K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 李燕;
阅读教学是语文教学的重要组成部分。教师在教学中,要引领学生培养阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量。拓展阅读是语文阅读教学的重要应用方式,在课堂上,拓展阅读让学生对所学知识能更加有效理解和把握。教师就拓展阅读教学存在的问题及原则进行分析,寻找有效教学策略,从学生的年龄与心理特点出发,紧紧围绕教学实际情况,发挥拓展阅读教学在教学过程中的促进作用。
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随着新课程改革的推行,教育界越来越重视培养学生综合素质,各种新型教学方式逐渐被运用于课堂教学当中,为课堂教学带来更多活力。在小学语文教学中运用读写交融的方式能够更好地将语文教学内容整合起来,帮助学生理解和掌握,学生学习积极性与主动性也会随之提升。
2019年10期 v.9;No.106 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 1421K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 钟丽丽;
随着新课程改革的推行,教育界越来越重视培养学生综合素质,各种新型教学方式逐渐被运用于课堂教学当中,为课堂教学带来更多活力。在小学语文教学中运用读写交融的方式能够更好地将语文教学内容整合起来,帮助学生理解和掌握,学生学习积极性与主动性也会随之提升。
2019年10期 v.9;No.106 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 1421K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨立军;
听说读写是学习语言的主要途径和学习方法。语文则是帮助小学生打好语言基础的重要课程,同时也是小学课程中的必修科目之一。文章旨在通过讨论读写训练对学生学习汉语的好处和进一步的学习改进方法,让教师重视语文教学中的读写训练,加强培养学生的读写能力。
2019年10期 v.9;No.106 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1209K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨立军;
听说读写是学习语言的主要途径和学习方法。语文则是帮助小学生打好语言基础的重要课程,同时也是小学课程中的必修科目之一。文章旨在通过讨论读写训练对学生学习汉语的好处和进一步的学习改进方法,让教师重视语文教学中的读写训练,加强培养学生的读写能力。
2019年10期 v.9;No.106 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1209K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 张登强;
教育改革日益深化,培养学生自主学习能力,促进学生终身发展,已成为学校教育的重要目标和主要内容。新课改也对英语教学明确提出要求,要提高学生的自主学习能力。高中英语教学过程中,教师要着重激发学生的自主学习意识,培养学生自主探究的能力,引导学生进行自主学习,从而提升学习效果。
2019年10期 v.9;No.106 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 1408K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张登强;
教育改革日益深化,培养学生自主学习能力,促进学生终身发展,已成为学校教育的重要目标和主要内容。新课改也对英语教学明确提出要求,要提高学生的自主学习能力。高中英语教学过程中,教师要着重激发学生的自主学习意识,培养学生自主探究的能力,引导学生进行自主学习,从而提升学习效果。
2019年10期 v.9;No.106 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 1408K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 张丽娟;
英语是提高学生语言素质的基础学科,阅读能够为初中生的英语学习打下坚实的语言基础,能够锻炼初中生的理解和口语能力。在实际教学中,初中英语阅读教学存在教学主体地位不明、教师专业素养缺失、缺乏阅读习惯培养、阅读教学模式落后等问题。针对这些问题,提出有效的教学策略:明确教学主体,提高教学效率;提升专业素养,提高教学质量;培养阅读习惯,提高阅读能力;创新阅读教学,引发阅读兴趣。
2019年10期 v.9;No.106 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 1209K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 张丽娟;
英语是提高学生语言素质的基础学科,阅读能够为初中生的英语学习打下坚实的语言基础,能够锻炼初中生的理解和口语能力。在实际教学中,初中英语阅读教学存在教学主体地位不明、教师专业素养缺失、缺乏阅读习惯培养、阅读教学模式落后等问题。针对这些问题,提出有效的教学策略:明确教学主体,提高教学效率;提升专业素养,提高教学质量;培养阅读习惯,提高阅读能力;创新阅读教学,引发阅读兴趣。
2019年10期 v.9;No.106 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 1209K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 张璐;
初中生英语自学能力的培养是初中英语教学目标之一。要提高初中生英语自学能力,首先要激发学生对英语的兴趣。教师在平时的教学中,不光要教授英语知识,更要向学生传授科学的英语学习方法。教师要从学生需求出发,不断创新教学方式,让学生对英语学习产生兴趣,并且自发地去探究学习英语的方法,从而使学生在这一自主学习的过程中能够实现英语水平和综合素质的全面提升。
2019年10期 v.9;No.106 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 1209K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张璐;
初中生英语自学能力的培养是初中英语教学目标之一。要提高初中生英语自学能力,首先要激发学生对英语的兴趣。教师在平时的教学中,不光要教授英语知识,更要向学生传授科学的英语学习方法。教师要从学生需求出发,不断创新教学方式,让学生对英语学习产生兴趣,并且自发地去探究学习英语的方法,从而使学生在这一自主学习的过程中能够实现英语水平和综合素质的全面提升。
2019年10期 v.9;No.106 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 1209K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 顾晓菊;
项目化学习模式,能够更加突出学生的学习能力,促进课堂效果的良好实现。在"学为中心"的小学英语课堂教学中,采取项目化教学模式,培养学生的学习主动性,在课堂中突出学生的学习主角。小学英语项目化学习模式具有激发学习动机、增强合作意识等优势。文章从确定学习项目、进行有效训练、引导动态训练等几个步骤入手,对项目化学习模式的具体应用进行了探析。
2019年10期 v.9;No.106 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 1210K] [下载次数：273 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 顾晓菊;
项目化学习模式,能够更加突出学生的学习能力,促进课堂效果的良好实现。在"学为中心"的小学英语课堂教学中,采取项目化教学模式,培养学生的学习主动性,在课堂中突出学生的学习主角。小学英语项目化学习模式具有激发学习动机、增强合作意识等优势。文章从确定学习项目、进行有效训练、引导动态训练等几个步骤入手,对项目化学习模式的具体应用进行了探析。
2019年10期 v.9;No.106 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 1210K] [下载次数：273 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 邓艳萍;
在当代社会,英语教育普及范围越来越广,年龄也更趋于低龄。小学是学习语言的重要时期,小学生如何学好英语是一线英语教师需要认真探究的问题。传统的填鸭式教学模式沉闷,已难以满足现实的英语学习需求。文章对翻转课堂教学模式进行了概述,并结合工作实践,从词汇教学实践应用、师生情景互动、巧设疑问、检验学生学习效果等方面提出有效的实施策略。
2019年10期 v.9;No.106 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 1411K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 邓艳萍;
在当代社会,英语教育普及范围越来越广,年龄也更趋于低龄。小学是学习语言的重要时期,小学生如何学好英语是一线英语教师需要认真探究的问题。传统的填鸭式教学模式沉闷,已难以满足现实的英语学习需求。文章对翻转课堂教学模式进行了概述,并结合工作实践,从词汇教学实践应用、师生情景互动、巧设疑问、检验学生学习效果等方面提出有效的实施策略。
2019年10期 v.9;No.106 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 1411K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 单自军;
交互式电子白板作为一种先进的科技化教学工具,在初中数学课堂教学中具有诸多应用优势。科学合理应用交互式电子白板,可丰富教学内容,趣化教学课程,丰富课程资源,提高课堂教学效率。因此,在进行数学教学时,教师需立足实际,结合具体学情,不断探索交互式电子白板应用技巧、方法,将交互式电子白板巧妙融入课堂,促进高效课堂的有效构建。
2019年10期 v.9;No.106 40-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1423K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 单自军;
交互式电子白板作为一种先进的科技化教学工具,在初中数学课堂教学中具有诸多应用优势。科学合理应用交互式电子白板,可丰富教学内容,趣化教学课程,丰富课程资源,提高课堂教学效率。因此,在进行数学教学时,教师需立足实际,结合具体学情,不断探索交互式电子白板应用技巧、方法,将交互式电子白板巧妙融入课堂,促进高效课堂的有效构建。
2019年10期 v.9;No.106 40-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1423K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 赵琴;
化学是一门实验性很强的学科,化学实验的开展不仅可以激发学生对化学的学习兴趣、学习积极性以及主动性,还可以锻炼学生的动手能力,提高学生的实践能力。在初中化学教学中指导学生开展自主探究实验活动,可以提升学生的自主学习能力和创新能力,提升学生的综合素养。而在进行教学实践的过程中,需要遵循全体性原则、开放性原则、突出教师的主导地位以及学生的主体地位,并与其他教学方法进行结合,同时激发学生对化学实验的学习兴趣,加强实验预习,加强交流以及配合,提升实验的设计性。
2019年10期 v.9;No.106 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 1411K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 赵琴;
化学是一门实验性很强的学科,化学实验的开展不仅可以激发学生对化学的学习兴趣、学习积极性以及主动性,还可以锻炼学生的动手能力,提高学生的实践能力。在初中化学教学中指导学生开展自主探究实验活动,可以提升学生的自主学习能力和创新能力,提升学生的综合素养。而在进行教学实践的过程中,需要遵循全体性原则、开放性原则、突出教师的主导地位以及学生的主体地位,并与其他教学方法进行结合,同时激发学生对化学实验的学习兴趣,加强实验预习,加强交流以及配合,提升实验的设计性。
2019年10期 v.9;No.106 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 1411K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吕继梅;
博大精深的陶行知教育思想在小学数学教学中一直发挥着重要的作用。对于小学生的习惯培养而言,行知思想中闪烁的智慧,可以为当前的许多教育教学难题提供解决思路。陶行知先生曾说过:"教育就是培养学生良好的习惯。""生活、工作、学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养,使它贯彻于全部的生活工作学习之中。"这些都是习惯培养中很好的指导性理论。
2019年10期 v.9;No.106 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1412K] [下载次数：51 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 吕继梅;
博大精深的陶行知教育思想在小学数学教学中一直发挥着重要的作用。对于小学生的习惯培养而言,行知思想中闪烁的智慧,可以为当前的许多教育教学难题提供解决思路。陶行知先生曾说过:"教育就是培养学生良好的习惯。""生活、工作、学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养,使它贯彻于全部的生活工作学习之中。"这些都是习惯培养中很好的指导性理论。
2019年10期 v.9;No.106 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1412K] [下载次数：51 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 邓丽华;
立体图形是小学高年级数学中的重点,也是教学中的难点。立体图形具有抽象性特点,小学生理解起来有一定的难度。微课能够转变传统的小学高年级数学教学模式,将一些抽象的知识形象化,从而提高教学质量。因此,对微课在小学高年级数学立体图形教学中的作用进行分析,并就其运用策略进行探讨具有重要意义。
2019年10期 v.9;No.106 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1208K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 邓丽华;
立体图形是小学高年级数学中的重点,也是教学中的难点。立体图形具有抽象性特点,小学生理解起来有一定的难度。微课能够转变传统的小学高年级数学教学模式,将一些抽象的知识形象化,从而提高教学质量。因此,对微课在小学高年级数学立体图形教学中的作用进行分析,并就其运用策略进行探讨具有重要意义。
2019年10期 v.9;No.106 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1208K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 薛世东;严红;
在当前教育改革发展背景下,小学阶段的数学教学要充分注重创新方法,为提高学生的学习效率和质量打下基础。基于此,将导学教学法应用在小学数学教学中就有着其需求。数学教学中运用导学式教学法,就要对导学式教学法的应用价值有充分的认识,并要能和学生的实际学习需求相结合,让导学式教学方法的作用在实际数学教学当中充分发挥出来。只有充分重视创新数学教学的方法,才能有助于提高学生的学习质量。
2019年10期 v.9;No.106 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1420K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 薛世东;严红;
在当前教育改革发展背景下,小学阶段的数学教学要充分注重创新方法,为提高学生的学习效率和质量打下基础。基于此,将导学教学法应用在小学数学教学中就有着其需求。数学教学中运用导学式教学法,就要对导学式教学法的应用价值有充分的认识,并要能和学生的实际学习需求相结合,让导学式教学方法的作用在实际数学教学当中充分发挥出来。只有充分重视创新数学教学的方法,才能有助于提高学生的学习质量。
2019年10期 v.9;No.106 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1420K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王慧;
探究是科学学习的重要方式,实验是科学学习的必要模式,将二者进行全面结合才能使基础科学目标得到良好实现。探究式科学实验不但能使学生感受科学的乐趣,获得面对生活难题的自信心,还可对学生科学思维的培养产生积极影响,提升学生基本科学素质。小学科学教学应积极进行探究性科学实验,培养学生的探究精神,提升学生面对生活难题的自信心,将探究一词贯穿至学生学习与生活的方方面面。
2019年10期 v.9;No.106 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1221K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王慧;
探究是科学学习的重要方式,实验是科学学习的必要模式,将二者进行全面结合才能使基础科学目标得到良好实现。探究式科学实验不但能使学生感受科学的乐趣,获得面对生活难题的自信心,还可对学生科学思维的培养产生积极影响,提升学生基本科学素质。小学科学教学应积极进行探究性科学实验,培养学生的探究精神,提升学生面对生活难题的自信心,将探究一词贯穿至学生学习与生活的方方面面。
2019年10期 v.9;No.106 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1221K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 蔡萍;
在数学教学中,教师要多站在孩子的角度去思考,去理解,去寻找适合孩子的教学方法,让孩子真正成为学习的主人,努力让课堂活起来,让孩子动起来,让孩子乐起来。在小学数学教学中,教师可以采取情感促趣、比赛生趣、排名留趣、课件引趣、评价激趣法来培养孩子的学习兴趣,营造轻松愉快的学习氛围,引发孩子对数学的关注,让孩子乐于参与数学教学,从而提高课堂教学效率。
2019年10期 v.9;No.106 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 1212K] [下载次数：3 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 蔡萍;
在数学教学中,教师要多站在孩子的角度去思考,去理解,去寻找适合孩子的教学方法,让孩子真正成为学习的主人,努力让课堂活起来,让孩子动起来,让孩子乐起来。在小学数学教学中,教师可以采取情感促趣、比赛生趣、排名留趣、课件引趣、评价激趣法来培养孩子的学习兴趣,营造轻松愉快的学习氛围,引发孩子对数学的关注,让孩子乐于参与数学教学,从而提高课堂教学效率。
2019年10期 v.9;No.106 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 1212K] [下载次数：3 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张毅;
新课标将"解决问题"作为数学课程的目标,而数学学科教学本身就是一个提出问题、解决问题的过程,因此培养学生解决问题的能力是重中之重。随着小学新课程标准的实施,小学数学中高年级开始设有"解决问题的策略"单元,注重引导学生掌握相应的学习策略、解决问题的策略,提高学生自主学习的能力。
2019年10期 v.9;No.106 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1421K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张毅;
新课标将"解决问题"作为数学课程的目标,而数学学科教学本身就是一个提出问题、解决问题的过程,因此培养学生解决问题的能力是重中之重。随着小学新课程标准的实施,小学数学中高年级开始设有"解决问题的策略"单元,注重引导学生掌握相应的学习策略、解决问题的策略,提高学生自主学习的能力。
2019年10期 v.9;No.106 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1421K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 余卫虹;
随着新课改不断深入中小学课堂之中,"对话式教学"模式逐渐被教育者重视,因其是相对于传统课堂的一种创新教学手段。"对话式教学"不仅是一种知识观与教学观的结合,更是一种素质教育的重要途径。沟通是对话式教学的核心思想,对话式教学以问题为教学的突破点,把对话作为教学工具的新型教学模式。
2019年10期 v.9;No.106 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 1420K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 余卫虹;
随着新课改不断深入中小学课堂之中,"对话式教学"模式逐渐被教育者重视,因其是相对于传统课堂的一种创新教学手段。"对话式教学"不仅是一种知识观与教学观的结合,更是一种素质教育的重要途径。沟通是对话式教学的核心思想,对话式教学以问题为教学的突破点,把对话作为教学工具的新型教学模式。
2019年10期 v.9;No.106 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 1420K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 王生伟;
小学生在数学学习上的错误不能单纯依赖正面示范或反复练习来纠正,而必须是一个"克己"的过程。可以概括为:以学生为中心,强调学生积极探索知识、积极发现和积极建构知识。利用错题资源进行教学能更好地帮助学生自我识错、纠错、悟错,能更好地提高教学质量,促进学生发展。
2019年10期 v.9;No.106 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1221K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王生伟;
小学生在数学学习上的错误不能单纯依赖正面示范或反复练习来纠正,而必须是一个"克己"的过程。可以概括为:以学生为中心,强调学生积极探索知识、积极发现和积极建构知识。利用错题资源进行教学能更好地帮助学生自我识错、纠错、悟错,能更好地提高教学质量,促进学生发展。
2019年10期 v.9;No.106 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1221K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 闫双林;
在素质教育的推动下,学生的全面发展已经成为当今教育潮流下最为关注的重点。在数学学科的教学中,除了教给学生数学知识以及数学思维方法,更应该培养学生的语言表达能力,帮助学生构建全面发展的桥梁。正是因为如此,小学教师更应该时刻关注小学生在数学学习过程中是否全面发展。
2019年10期 v.9;No.106 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 1420K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 闫双林;
在素质教育的推动下,学生的全面发展已经成为当今教育潮流下最为关注的重点。在数学学科的教学中,除了教给学生数学知识以及数学思维方法,更应该培养学生的语言表达能力,帮助学生构建全面发展的桥梁。正是因为如此,小学教师更应该时刻关注小学生在数学学习过程中是否全面发展。
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一个学校的内涵发展,教师是关键,教师专业发展是优质教育呈现的关键,关注课堂教学的研究才能够呈现出高质量的课堂,教师才能够得到足够的发展。这个过程需要教师的不断学习和思考,更需要教师做一个研究者,不断地精研教学的各个环节,在持续的研究中做一个有思想的教师,让学生在课堂上看到一个独特的"自己",让学生感受到与众不同的课堂。
2019年10期 v.9;No.106 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 1365K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 石春秀;
一个学校的内涵发展,教师是关键,教师专业发展是优质教育呈现的关键,关注课堂教学的研究才能够呈现出高质量的课堂,教师才能够得到足够的发展。这个过程需要教师的不断学习和思考,更需要教师做一个研究者,不断地精研教学的各个环节,在持续的研究中做一个有思想的教师,让学生在课堂上看到一个独特的"自己",让学生感受到与众不同的课堂。
2019年10期 v.9;No.106 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 1365K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 张炎夏;
小学美术教学有自身的规律,教师要以学生为主体展开教学设计和实践,整合教学资源,丰富教学手段,创设多元情境,拓宽训练维度,为学生提供适宜的学习、研究、训练机会,顺利激活学生的自主学习意识,全面发展学生的核心素养。小学美术教师要建立崭新的教学意识,充分利用信息技术手段,对小学美术教学模式进行更新和改进,为学生提供更丰富的学习和体验机会,这样才有助于提升小学生的综合美术能力。
2019年10期 v.9;No.106 70-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 1444K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张炎夏;
小学美术教学有自身的规律,教师要以学生为主体展开教学设计和实践,整合教学资源,丰富教学手段,创设多元情境,拓宽训练维度,为学生提供适宜的学习、研究、训练机会,顺利激活学生的自主学习意识,全面发展学生的核心素养。小学美术教师要建立崭新的教学意识,充分利用信息技术手段,对小学美术教学模式进行更新和改进,为学生提供更丰富的学习和体验机会,这样才有助于提升小学生的综合美术能力。
2019年10期 v.9;No.106 70-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 1444K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 邵丽娜;
小学合唱教学能够帮助小学生提高音乐审美能力和艺术鉴赏的能力。教师要使合唱教学变得有趣起来,让学生在轻松愉快的环境中提高合唱能力,并且让学生多欣赏优秀的合唱作品,培养学生对合唱的兴趣;通过加强发声练习,让学生进行对比与分析,掌握合唱的技巧。在小学合唱教学中,教师要让学生感受多声部音乐的表现力,还应要求学生养成与他人配合的习惯,从而进一步培养学生的合作能力。
2019年10期 v.9;No.106 73-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1209K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 邵丽娜;
小学合唱教学能够帮助小学生提高音乐审美能力和艺术鉴赏的能力。教师要使合唱教学变得有趣起来,让学生在轻松愉快的环境中提高合唱能力,并且让学生多欣赏优秀的合唱作品,培养学生对合唱的兴趣;通过加强发声练习,让学生进行对比与分析,掌握合唱的技巧。在小学合唱教学中,教师要让学生感受多声部音乐的表现力,还应要求学生养成与他人配合的习惯,从而进一步培养学生的合作能力。
2019年10期 v.9;No.106 73-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1209K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 陈丽群;
小学音乐欣赏教学对小学生的身心发展具有深远的影响,有利于促进小学生德智体美劳全面发展。为了提高小学音乐欣赏教学的质量,教师需要营造良好的音乐欣赏课氛围、运用提问法展开教学、引入多媒体技术辅助教学、注重情感和价值观的渗透、重视学生的主体地位、创新音乐教学方式,通过一系列有效措施激发小学生对音乐欣赏的兴趣,增强教学效果,进而逐步优化小学音乐教学体系。
2019年10期 v.9;No.106 75-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1209K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陈丽群;
小学音乐欣赏教学对小学生的身心发展具有深远的影响,有利于促进小学生德智体美劳全面发展。为了提高小学音乐欣赏教学的质量,教师需要营造良好的音乐欣赏课氛围、运用提问法展开教学、引入多媒体技术辅助教学、注重情感和价值观的渗透、重视学生的主体地位、创新音乐教学方式,通过一系列有效措施激发小学生对音乐欣赏的兴趣,增强教学效果,进而逐步优化小学音乐教学体系。
2019年10期 v.9;No.106 75-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1209K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 李丹;
在小学体育教学中应用体育游戏,不仅能够增强学生对体育的兴趣和参与积极性,而且能有效提高小学体育教学的质量。将体育游戏应用在小学体育教学中,需要改变传统的教学模式,教师要根据学生的性别、心理、兴趣,有针对性地开展体育游戏;要开发多种多样的体育游戏,以丰富教学的形式,有效提高小学体育教学的质量与效率。在体育游戏活动中,教师应该采取鼓励的方式,真正让学生在体育游戏中受益。
2019年10期 v.9;No.106 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 1410K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 李丹;
在小学体育教学中应用体育游戏,不仅能够增强学生对体育的兴趣和参与积极性,而且能有效提高小学体育教学的质量。将体育游戏应用在小学体育教学中,需要改变传统的教学模式,教师要根据学生的性别、心理、兴趣,有针对性地开展体育游戏;要开发多种多样的体育游戏,以丰富教学的形式,有效提高小学体育教学的质量与效率。在体育游戏活动中,教师应该采取鼓励的方式,真正让学生在体育游戏中受益。
2019年10期 v.9;No.106 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 1410K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 田晓荣;
在新时期教育理念的引导下,针对高考体育特长生实施"以心育人"的培养方式,有利于高考体育特长生的身心全面发展。在对高考体育特长生实施"以心育人"的过程中,教师只有确立以课堂教学与训练为主阵地,积极落实学生在学习中的主体地位,发挥自身的引导帮助作用,把针对体育特长生的校本课程开发作为有效渠道,才能在高考体育特长生的培养上取得实效。
2019年10期 v.9;No.106 79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1410K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 田晓荣;
在新时期教育理念的引导下,针对高考体育特长生实施"以心育人"的培养方式,有利于高考体育特长生的身心全面发展。在对高考体育特长生实施"以心育人"的过程中,教师只有确立以课堂教学与训练为主阵地,积极落实学生在学习中的主体地位,发挥自身的引导帮助作用,把针对体育特长生的校本课程开发作为有效渠道,才能在高考体育特长生的培养上取得实效。
2019年10期 v.9;No.106 79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1410K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 迟文君;
小学软陶艺术教学是一种对学生进行科学和艺术相结合的艺术教育。学生在制作软陶物品的过程中,会对软陶造型过程产生兴趣,会在好奇与探讨中培养自主创新精神。教师在指导学生进行软陶制作时,要让学生从生活中寻找和发现素材,然后将这些素材进行灵活运用;指导学生对优秀的软陶制品进行仔细观察和分析,激发学生的想象力。教师要明确学生的主体地位,让他们在软陶艺术课堂经历一个完整的学习过程,真正提升软陶制作技艺。
2019年10期 v.9;No.106 81-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 1221K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 迟文君;
小学软陶艺术教学是一种对学生进行科学和艺术相结合的艺术教育。学生在制作软陶物品的过程中,会对软陶造型过程产生兴趣,会在好奇与探讨中培养自主创新精神。教师在指导学生进行软陶制作时,要让学生从生活中寻找和发现素材,然后将这些素材进行灵活运用;指导学生对优秀的软陶制品进行仔细观察和分析,激发学生的想象力。教师要明确学生的主体地位,让他们在软陶艺术课堂经历一个完整的学习过程,真正提升软陶制作技艺。
2019年10期 v.9;No.106 81-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 1221K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 谌海清;
随着多媒体信息技术的发展,在道德与法治教学中借助多媒体信息技术提高课堂效果,已经成为一种趋势。信息技术运用与道德与法治课堂教学相结合,既可以在教学相长中提高师生的信息化素养,进而改变教师"粉笔+黑板"的传统教学模式,搭建一个全新的师生沟通平台,创设不同的生活化场景,让学生身临其境;又有利于激发学生的学习兴趣,从而提升课堂教学效率,落实新课改对学生核心素养培养的目标。
2019年10期 v.9;No.106 83-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1412K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 谌海清;
随着多媒体信息技术的发展,在道德与法治教学中借助多媒体信息技术提高课堂效果,已经成为一种趋势。信息技术运用与道德与法治课堂教学相结合,既可以在教学相长中提高师生的信息化素养,进而改变教师"粉笔+黑板"的传统教学模式,搭建一个全新的师生沟通平台,创设不同的生活化场景,让学生身临其境;又有利于激发学生的学习兴趣,从而提升课堂教学效率,落实新课改对学生核心素养培养的目标。
2019年10期 v.9;No.106 83-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1412K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 陈宏;
随着社会的不断进步,对个人素质的要求也在慢慢增高.在大环境的影响下,学生需要对道德与法治课进行深入的学习。教师在授课时也需要将学生放在教育的主体,对其个人素养进行针对性的培养。在对学生进行道德教育时,运用案例教学的方式,可以加深学生对法治观念与道德观念的认识,有利于其未来人生观与价值观的形成。
2019年10期 v.9;No.106 85-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 1420K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 陈宏;
随着社会的不断进步,对个人素质的要求也在慢慢增高.在大环境的影响下,学生需要对道德与法治课进行深入的学习。教师在授课时也需要将学生放在教育的主体,对其个人素养进行针对性的培养。在对学生进行道德教育时,运用案例教学的方式,可以加深学生对法治观念与道德观念的认识,有利于其未来人生观与价值观的形成。
2019年10期 v.9;No.106 85-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 1420K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 柴瑞生;
高中历史生活化教学的实施过程中,教师要在教学方式选择、教学语言运用和教学空间拓展等方面充分体现出生活化教学理念,建立历史教学内容与社会发展实际之间的联系,从而让学生产生身临其境之感,拉近学生生活与历史学科之间的距离,让学生能够结合社会发展规律来对历史知识进行理解和学习,进一步挖掘历史知识的社会内涵,促进学生历史学科核心素养的不断形成和发展。
2019年10期 v.9;No.106 87-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 1223K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 柴瑞生;
高中历史生活化教学的实施过程中,教师要在教学方式选择、教学语言运用和教学空间拓展等方面充分体现出生活化教学理念,建立历史教学内容与社会发展实际之间的联系,从而让学生产生身临其境之感,拉近学生生活与历史学科之间的距离,让学生能够结合社会发展规律来对历史知识进行理解和学习,进一步挖掘历史知识的社会内涵,促进学生历史学科核心素养的不断形成和发展。
2019年10期 v.9;No.106 87-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 1223K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ]
- 高红芝;
教师引导学生通过"多元表征"方式,探究发现小数点的位置移动引起小数大小变化的规律,并深刻理解这一规律,达到举一反三,灵活运用,进而实现深度学习。结合具体情境,探索出小数点的位置移动引起小数大小变化的规律,建立起小数点的位置移动与特殊的小数乘除法之间的联系,并能正确进行相关计算。笔者用多元表征,经历探索小数点移动引起小数大小变化规律的过程,发现并理解小数点移动引起小数大小变化的规律。在探索交流、归纳概括、合作互动等活动中,激发学生的学习兴趣,培养主动探索、合作交流的意识和能力。
2019年10期 v.9;No.106 89-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 1522K] [下载次数：672 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 高红芝;
教师引导学生通过"多元表征"方式,探究发现小数点的位置移动引起小数大小变化的规律,并深刻理解这一规律,达到举一反三,灵活运用,进而实现深度学习。结合具体情境,探索出小数点的位置移动引起小数大小变化的规律,建立起小数点的位置移动与特殊的小数乘除法之间的联系,并能正确进行相关计算。笔者用多元表征,经历探索小数点移动引起小数大小变化规律的过程,发现并理解小数点移动引起小数大小变化的规律。在探索交流、归纳概括、合作互动等活动中,激发学生的学习兴趣,培养主动探索、合作交流的意识和能力。
2019年10期 v.9;No.106 89-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 1522K] [下载次数：672 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 孙珊珊;
学习需要既是学生学习的起点,也是学生产生学习动机的基础,是激发学生进行各种学习活动的根本动力。因此,研究小学生数学课堂学习的需要,探索学生在学习过程中产生学习需要的原因,不仅有利于我们课堂教学质量的全面提高,促进学生全面和谐的发展,而且有利于促进传统教学理念的转变和教学方式的变革,进一步促进和推动基础教育课程与教学改革的深入发展。
2019年10期 v.9;No.106 93-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 1368K] [下载次数：197 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 孙珊珊;
学习需要既是学生学习的起点,也是学生产生学习动机的基础,是激发学生进行各种学习活动的根本动力。因此,研究小学生数学课堂学习的需要,探索学生在学习过程中产生学习需要的原因,不仅有利于我们课堂教学质量的全面提高,促进学生全面和谐的发展,而且有利于促进传统教学理念的转变和教学方式的变革,进一步促进和推动基础教育课程与教学改革的深入发展。
2019年10期 v.9;No.106 93-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 1368K] [下载次数：197 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨静;
用优秀课例来培养学生的语文素养,让学生在文本中读出作者藏在其中的言语意图,在学生自己所不能体会的地方加以及时、恰当的点拨,让学生在阅读中得到提升。教师应善于启发学生思维,将教学活动建立在学生的发现基础之上,不越俎代庖。也只有让学生经历自主感悟、自由表达这样的过程,久而久之,学生的身上才会散发出浓郁的语文味道。
2019年10期 v.9;No.106 95-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1222K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨静;
用优秀课例来培养学生的语文素养,让学生在文本中读出作者藏在其中的言语意图,在学生自己所不能体会的地方加以及时、恰当的点拨,让学生在阅读中得到提升。教师应善于启发学生思维,将教学活动建立在学生的发现基础之上,不越俎代庖。也只有让学生经历自主感悟、自由表达这样的过程,久而久之,学生的身上才会散发出浓郁的语文味道。
2019年10期 v.9;No.106 95-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1222K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]