- 陈洁;
传统的文言文教学以教师的讲解为主,从字、词、句的角度分析,遵循"讲、记、背、默、译"的教学顺序,理解整篇文章的意思和内涵,这样的教学模式能够让学生阅读浅易的文言文内容,但并不能激发学生探求知识的欲望。随着现代网络技术的发展,微信、微博等平台的盛行,结合网络的学习模式必然是未来的发展趋势。教师应基于师生角色互换的教学模式,让学生感受文言文的魅力以及学习文言文的乐趣,探索文言文教学未来的发展趋势,为中学语文教学奠定一定的基础。
2019年06期 No.102 18-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 1986K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈洁;
传统的文言文教学以教师的讲解为主,从字、词、句的角度分析,遵循"讲、记、背、默、译"的教学顺序,理解整篇文章的意思和内涵,这样的教学模式能够让学生阅读浅易的文言文内容,但并不能激发学生探求知识的欲望。随着现代网络技术的发展,微信、微博等平台的盛行,结合网络的学习模式必然是未来的发展趋势。教师应基于师生角色互换的教学模式,让学生感受文言文的魅力以及学习文言文的乐趣,探索文言文教学未来的发展趋势,为中学语文教学奠定一定的基础。
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阅读在高中语文教学中所占的位置十分重要,要想真正提高语文阅读教学的效果,需要对当下语文阅读教育中存在的问题进行阐述。虽然当下我国高中语文阅读教学中依然存在着很多的问题,但是教师应该有目的、有针对性地对这些问题进行集中的重点突破,从而将这些问题解决,为高中语文阅读教学的发展扫清障碍。
2019年06期 No.102 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 1978K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 闻笑梅;
阅读在高中语文教学中所占的位置十分重要,要想真正提高语文阅读教学的效果,需要对当下语文阅读教育中存在的问题进行阐述。虽然当下我国高中语文阅读教学中依然存在着很多的问题,但是教师应该有目的、有针对性地对这些问题进行集中的重点突破,从而将这些问题解决,为高中语文阅读教学的发展扫清障碍。
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全科阅读改变着学生学的方式,也改变着教师教的方式。但目前的中小学生的阅读研究的理论与实践,有着明显的语文学科倾向,大量其他学科阅读被忽视,不利于提高中小学生的综合素质。在全科阅读体系的推进中,要从阅读内容、阅读组织、阅读活动、阅读评价等要素入手,构建"综合立体的阅读模式",着意培养学生"复述、解释、重整、伸展、评鉴、创意"六大阅读能力。从阅读主体上实现学生、教师、家庭三位一体,阅读时间上从课堂到课后,阅读空间上从学校到家庭,这样构建起阅读主体、阅读时间和空间上的"综合立体的阅读模式",从而构建良好的全科阅读"生态环境"。
2019年06期 No.102 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1743K] [下载次数：116 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 田同高;张跃进;
全科阅读改变着学生学的方式,也改变着教师教的方式。但目前的中小学生的阅读研究的理论与实践,有着明显的语文学科倾向,大量其他学科阅读被忽视,不利于提高中小学生的综合素质。在全科阅读体系的推进中,要从阅读内容、阅读组织、阅读活动、阅读评价等要素入手,构建"综合立体的阅读模式",着意培养学生"复述、解释、重整、伸展、评鉴、创意"六大阅读能力。从阅读主体上实现学生、教师、家庭三位一体,阅读时间上从课堂到课后,阅读空间上从学校到家庭,这样构建起阅读主体、阅读时间和空间上的"综合立体的阅读模式",从而构建良好的全科阅读"生态环境"。
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随着我国教育事业的发展,现代教育逐渐重视对学生综合能力的培养,在语文教育中不仅注重学生对课本知识的理解,还关注学生对课外名著的学习。文学名著是人类智慧的结晶,更是经历时光岁月的沉淀。学生通过名著阅读学习,可深刻感受到生命的多样、人性的光辉,从而懂得生命、人生的意义。而在实际的名著阅读教学过程中,初中生语文阅读状况不容乐观,陷入了两难的尴尬境地,如何有效开展初中语文名著教学是每个语文教师值得深思的问题。
2019年06期 No.102 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1847K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴壮;
随着我国教育事业的发展,现代教育逐渐重视对学生综合能力的培养,在语文教育中不仅注重学生对课本知识的理解,还关注学生对课外名著的学习。文学名著是人类智慧的结晶,更是经历时光岁月的沉淀。学生通过名著阅读学习,可深刻感受到生命的多样、人性的光辉,从而懂得生命、人生的意义。而在实际的名著阅读教学过程中,初中生语文阅读状况不容乐观,陷入了两难的尴尬境地,如何有效开展初中语文名著教学是每个语文教师值得深思的问题。
2019年06期 No.102 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1847K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李莉;
伴随着网络时代和信息时代的到来,每个人都处在信息爆炸时代,大量新颖的知识和信息铺天盖地涌来,人们对个人竞争力提升的追求也在不断攀升,因此阅读作为人们获取外界知识的重要手段,成为小学语文教学中必不可少的一个教学内容,也成为学生在小学阶段就应当掌握的一个技能。教师应主要探究趣味阅读教学在小学语文课堂中的实践,从而探讨如何借助趣味高效的阅读教学来提升学生的阅读自主性和积极性。
2019年06期 No.102 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 2258K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 李莉;
伴随着网络时代和信息时代的到来,每个人都处在信息爆炸时代,大量新颖的知识和信息铺天盖地涌来,人们对个人竞争力提升的追求也在不断攀升,因此阅读作为人们获取外界知识的重要手段,成为小学语文教学中必不可少的一个教学内容,也成为学生在小学阶段就应当掌握的一个技能。教师应主要探究趣味阅读教学在小学语文课堂中的实践,从而探讨如何借助趣味高效的阅读教学来提升学生的阅读自主性和积极性。
2019年06期 No.102 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 2258K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 朱长宝;
核心素养的养成,是所有科目教学的核心目标之一。语文科目作为最基础的科目更关系到学生的核心素养发展,为此将以核心素养的视角去思考小学语文教学,促进教学优化。特别是在小学阶段,语文科目作为最为基础的核心科目,自然与核心素养的养成有更密切的关系。教师应充分了解小学语文相关核心素养的要求,发现培养学生核心素养出现的问题,并采取出相关措施,从而推动教学发展。
2019年06期 No.102 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 2052K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 朱长宝;
核心素养的养成,是所有科目教学的核心目标之一。语文科目作为最基础的科目更关系到学生的核心素养发展,为此将以核心素养的视角去思考小学语文教学,促进教学优化。特别是在小学阶段,语文科目作为最为基础的核心科目,自然与核心素养的养成有更密切的关系。教师应充分了解小学语文相关核心素养的要求,发现培养学生核心素养出现的问题,并采取出相关措施,从而推动教学发展。
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散文是一种文学价值很高的文体,对于学生初中阶段的语文学习来说具有极为重要的意义,应该作为初中阶段语文教学工作的重点项目来开展。然而,在传统语文教学模式下,初中语文对散文的教学过于偏重在解题方面的理解能力培养,忽略了对学生进行散文的阅读与鉴赏能力的培养。这一问题的存在导致学生的散文学习整体能力得不到提高,在一定程度上制约了中学阶段的语文教学工作质量的提升。
2019年06期 No.102 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1949K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 吴陈陈;
散文是一种文学价值很高的文体,对于学生初中阶段的语文学习来说具有极为重要的意义,应该作为初中阶段语文教学工作的重点项目来开展。然而,在传统语文教学模式下,初中语文对散文的教学过于偏重在解题方面的理解能力培养,忽略了对学生进行散文的阅读与鉴赏能力的培养。这一问题的存在导致学生的散文学习整体能力得不到提高,在一定程度上制约了中学阶段的语文教学工作质量的提升。
2019年06期 No.102 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1949K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 何艺;
新课标提出,阅读教学和习作教学是小学语文教学中不可分割的重要组成部分,教师要在课堂阅读教学中融入随文仿写训练,使得学生将随文练笔当作常态语文生活,以阅读材料中范句、范段等为媒介,进行随文仿写,使得学生易于动笔,乐于写作,从而逐渐提高学生语文综合素养。在小学语文随文仿写教学中,教师可以采用"三环四段式"教学法,从"识材""取法""点评"三个环节入手,找准随文仿写的切入点,采取随文仿写有效教学策略。
2019年06期 No.102 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 2140K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 何艺;
新课标提出,阅读教学和习作教学是小学语文教学中不可分割的重要组成部分,教师要在课堂阅读教学中融入随文仿写训练,使得学生将随文练笔当作常态语文生活,以阅读材料中范句、范段等为媒介,进行随文仿写,使得学生易于动笔,乐于写作,从而逐渐提高学生语文综合素养。在小学语文随文仿写教学中,教师可以采用"三环四段式"教学法,从"识材""取法""点评"三个环节入手,找准随文仿写的切入点,采取随文仿写有效教学策略。
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我国传统文化底蕴浑厚,弘扬传统文化可以从小学阶段着手。小学作为基础教育阶段,而语文作为文学性学科内容之一,无疑是传承传统文化的最佳途径。传统文化融合了民族的思想、价值观念等,有效的渗透有助于提升学生的综合素养,深化学生的生活态度。基于这个角度,教师应立足传统文化,结合学科的特点有意识地渗透传统文化,促使传统文化的精髓让学生得以继承和发展。
2019年06期 No.102 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1978K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘海霞;
我国传统文化底蕴浑厚,弘扬传统文化可以从小学阶段着手。小学作为基础教育阶段,而语文作为文学性学科内容之一,无疑是传承传统文化的最佳途径。传统文化融合了民族的思想、价值观念等,有效的渗透有助于提升学生的综合素养,深化学生的生活态度。基于这个角度,教师应立足传统文化,结合学科的特点有意识地渗透传统文化,促使传统文化的精髓让学生得以继承和发展。
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小学生的感性认知占据主导地位,以直观性思维为主,内在的经验储备和知识积累也相对有限,要想高效完成作文就需要教师引入生活之源,帮助学生打开自己的认知性视野,能够从不同的维度、不同的侧面,开掘、运用可感化的习作资源,促进学生内在体验的深入化、细致化,对作文的结构和布局展开合理性点拨,真正促进学生核心能力不断发展。
2019年06期 No.102 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 1742K] [下载次数：3 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 许利利;
小学生的感性认知占据主导地位,以直观性思维为主,内在的经验储备和知识积累也相对有限,要想高效完成作文就需要教师引入生活之源,帮助学生打开自己的认知性视野,能够从不同的维度、不同的侧面,开掘、运用可感化的习作资源,促进学生内在体验的深入化、细致化,对作文的结构和布局展开合理性点拨,真正促进学生核心能力不断发展。
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说明文是以说明为主要表达方式的文章,也可以说是通过对事物的情况或者道理进行说明的文章。而小学语文的说明文教学只有把握文本的体式、语言的密码,让学生在语言实践中沉浮、历练,才能最大化地发挥这一文体的教学价值,提升学生语文素养。笔者认为,说明文教学应遵循三个原则,从把握文本特征,到探寻文体构思,最后通过语言实践指导学生写作。
2019年06期 No.102 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 1743K] [下载次数：54 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 黄红兰;
说明文是以说明为主要表达方式的文章,也可以说是通过对事物的情况或者道理进行说明的文章。而小学语文的说明文教学只有把握文本的体式、语言的密码,让学生在语言实践中沉浮、历练,才能最大化地发挥这一文体的教学价值,提升学生语文素养。笔者认为,说明文教学应遵循三个原则,从把握文本特征,到探寻文体构思,最后通过语言实践指导学生写作。
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阅读是小学语文教学的基本内容,对提高学生语文水平起着尤为重要的作用。问题式教学是小学阅读教学的一种重要教学方法,笔者从问题式教学的四个难点入手,寻求问题突破,总结了问题式教学中要掌握的三种基本关系,提出教师要善于提出问题串、互动题、综合题、课后题四个方面问题,发挥问题式教学的引入作用、启发作用、巩固作用、评价作用。同时,问题式教学要针对班级学生实际情况,以学生的能力基础为基本出发点,实现教学效率最大化。
2019年06期 No.102 41-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 1742K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 左兰仔;
阅读是小学语文教学的基本内容,对提高学生语文水平起着尤为重要的作用。问题式教学是小学阅读教学的一种重要教学方法,笔者从问题式教学的四个难点入手,寻求问题突破,总结了问题式教学中要掌握的三种基本关系,提出教师要善于提出问题串、互动题、综合题、课后题四个方面问题,发挥问题式教学的引入作用、启发作用、巩固作用、评价作用。同时,问题式教学要针对班级学生实际情况,以学生的能力基础为基本出发点,实现教学效率最大化。
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看图写话对小学生写作有着启蒙作用,小学语文看图写话教学实质上是一种对学生写作能力的前期培养。通过改进看图写话教学的模式和方法,可以有效提高学生看图写话能力。为了使看图写话教学更加高效,教师首先要保证学生掌握基本的语文能力,例如拼音、朗读、拼写汉字等能力;其次,应从激发小学生的学习欲望出发,注重看图写话,积累,并建立一个多元化的看图写话评价体系,这样才能有效提升小学生的看图写话能力。
2019年06期 No.102 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 2011K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 彭建平;
看图写话对小学生写作有着启蒙作用,小学语文看图写话教学实质上是一种对学生写作能力的前期培养。通过改进看图写话教学的模式和方法,可以有效提高学生看图写话能力。为了使看图写话教学更加高效,教师首先要保证学生掌握基本的语文能力,例如拼音、朗读、拼写汉字等能力;其次,应从激发小学生的学习欲望出发,注重看图写话,积累,并建立一个多元化的看图写话评价体系,这样才能有效提升小学生的看图写话能力。
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课堂问答是师生互动的主要方式,关系到课堂的教学质量。小学语文阅读课堂提问设计改进不大,仍以"教师提问,学生回答"方式为主。为提升课堂提问的效果,笔者先从理论角度阐述了小学语文阅读课堂提问设计的原则,再对目前提问设计存在的不足进行分析,最后结合阅读课堂教学经验,提出了优化策略,力求实现课堂提问具有启发性、思考性和应用性。通过对小学语文阅读课堂提问设计优化策略的阐述,在一定程度上解决了目前阅读课程提问设计的难题,能够发挥引导学生全面思考阅读文章的作用。
2019年06期 No.102 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 1949K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 谢喻元;
课堂问答是师生互动的主要方式,关系到课堂的教学质量。小学语文阅读课堂提问设计改进不大,仍以"教师提问,学生回答"方式为主。为提升课堂提问的效果,笔者先从理论角度阐述了小学语文阅读课堂提问设计的原则,再对目前提问设计存在的不足进行分析,最后结合阅读课堂教学经验,提出了优化策略,力求实现课堂提问具有启发性、思考性和应用性。通过对小学语文阅读课堂提问设计优化策略的阐述,在一定程度上解决了目前阅读课程提问设计的难题,能够发挥引导学生全面思考阅读文章的作用。
2019年06期 No.102 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 1949K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 谢蓉;
语文教材中的插图其实是很好的一种教学资源,小学语文课本里的插图丰富多彩,课文插图不仅有利于学生对抽象知识的理解,还可以帮助学生对理解与记忆的强化。课文插图也可以作为一种教学方式。对于愿意利用这些插图的教师来说,要节省很多制作教学所需资源的时间和精力。在教学中,若能够巧用这些插图,让教学过程"图文并茂",无论是从增强课堂教学效果,还是提升学生学习语文能力,都有积极的促进作用。
2019年06期 No.102 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1891K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 谢蓉;
语文教材中的插图其实是很好的一种教学资源,小学语文课本里的插图丰富多彩,课文插图不仅有利于学生对抽象知识的理解,还可以帮助学生对理解与记忆的强化。课文插图也可以作为一种教学方式。对于愿意利用这些插图的教师来说,要节省很多制作教学所需资源的时间和精力。在教学中,若能够巧用这些插图,让教学过程"图文并茂",无论是从增强课堂教学效果,还是提升学生学习语文能力,都有积极的促进作用。
2019年06期 No.102 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1891K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 晏茂兴;
在新课改不断深入的背景下,高中生物教学中不仅要进行较大程度的创新,更要注重人文教育的渗透,从而更好地对学生进行培养。目前,高中生物教学理念较为陈旧,师生间互动交流较少,教学目标较为单一。在高中生物教学中更好地进行人文教育渗透的建议有:人文视角下进行教学理念转变,进行互动课堂教学模式构建,确立人文教育相关的教学目标。
2019年06期 No.102 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 2022K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 晏茂兴;
在新课改不断深入的背景下,高中生物教学中不仅要进行较大程度的创新,更要注重人文教育的渗透,从而更好地对学生进行培养。目前,高中生物教学理念较为陈旧,师生间互动交流较少,教学目标较为单一。在高中生物教学中更好地进行人文教育渗透的建议有:人文视角下进行教学理念转变,进行互动课堂教学模式构建,确立人文教育相关的教学目标。
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进入初中以后,学生数学学的就不再仅仅是知识,还有方法和思想,三者相互联结,共同促进学生素养的提升。在新课改背景下,要加强对类比思想的渗透、运用,给学生提供良好的学习平台,让其在不断探究中深化知识理解,以此优化思维活动。
2019年06期 No.102 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 1980K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 吕琴;
进入初中以后,学生数学学的就不再仅仅是知识,还有方法和思想,三者相互联结,共同促进学生素养的提升。在新课改背景下,要加强对类比思想的渗透、运用,给学生提供良好的学习平台,让其在不断探究中深化知识理解,以此优化思维活动。
2019年06期 No.102 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 1980K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 姜思思;
"口算也称‘心算’,是一种不借助任何计算工具,仅依靠记忆与思维,直接算出结果的计算方式。"特别是20以内的进位加法和退位减法,是多位数加减多位数的基础。同时,《数学课程标准》也指出:"重视口算,加强估算,鼓励算法多样化,提倡算法优化。"可见练好口算的重要性。
2019年06期 No.102 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1655K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 姜思思;
"口算也称‘心算’,是一种不借助任何计算工具,仅依靠记忆与思维,直接算出结果的计算方式。"特别是20以内的进位加法和退位减法,是多位数加减多位数的基础。同时,《数学课程标准》也指出:"重视口算,加强估算,鼓励算法多样化,提倡算法优化。"可见练好口算的重要性。
2019年06期 No.102 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1655K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 叶俭平;
在数学思想中,数形结合占据着重要地位。在小学数学教学中加强数形结合思想的渗透应用,能有效引导学生深入理解并熟练应用数学知识,增强学生的数学思维和解题能力,并拓宽学生的数学视野,对于培养学生的数学素养具有至关重要的意义。数学教师要通过以形解数、以数解形、数形互译等策略强化数形结合思想在小学数学教学中的渗透应用。另外,对数形结合思想进行应用,要遵循可行性原则、数形兼顾原则以及经济性原则。
2019年06期 No.102 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1994K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 叶俭平;
在数学思想中,数形结合占据着重要地位。在小学数学教学中加强数形结合思想的渗透应用,能有效引导学生深入理解并熟练应用数学知识,增强学生的数学思维和解题能力,并拓宽学生的数学视野,对于培养学生的数学素养具有至关重要的意义。数学教师要通过以形解数、以数解形、数形互译等策略强化数形结合思想在小学数学教学中的渗透应用。另外,对数形结合思想进行应用,要遵循可行性原则、数形兼顾原则以及经济性原则。
2019年06期 No.102 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1994K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郑木英;
小学数学教学过程中遇到的主要问题,就是学生进行计算的错误率居高不下,这一问题不仅影响着学生的数学成绩,还对学生学习数学的效果产生致命的影响,甚至让学生丧失对数学学习的兴趣。计算作为整个数学学习中最重要的内容,特别是在小学阶段的基础教学过程中,其影响十分重大。所以,提高小学生的计算能力是迫在眉睫的。
2019年06期 No.102 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1987K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郑木英;
小学数学教学过程中遇到的主要问题,就是学生进行计算的错误率居高不下,这一问题不仅影响着学生的数学成绩,还对学生学习数学的效果产生致命的影响,甚至让学生丧失对数学学习的兴趣。计算作为整个数学学习中最重要的内容,特别是在小学阶段的基础教学过程中,其影响十分重大。所以,提高小学生的计算能力是迫在眉睫的。
2019年06期 No.102 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1987K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李兆刚;
数学活动经验是小学数学新课标中新增的一个内容,它是提高学生数学核心素养的重要指标,包括学生在学习数学过程中经历观察、触摸、比较等各种数学活动,而且在活动中经历数学思考的探究过程。
2019年06期 No.102 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 2067K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李兆刚;
数学活动经验是小学数学新课标中新增的一个内容,它是提高学生数学核心素养的重要指标,包括学生在学习数学过程中经历观察、触摸、比较等各种数学活动,而且在活动中经历数学思考的探究过程。
2019年06期 No.102 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 2067K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张昌明;
随着新课程改革的不断深入,提高小学生全面发展水平的要求也逐渐提上日程,以便为我国培养全面高素质人才打下良好的基础。在小学科学教学中,培养学生的问题意识,有利于促进学生思维的发展,提高学生的探究意识,帮助学生养成良好的探究习惯。
2019年06期 No.102 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 2023K] [下载次数：48 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张昌明;
随着新课程改革的不断深入,提高小学生全面发展水平的要求也逐渐提上日程,以便为我国培养全面高素质人才打下良好的基础。在小学科学教学中,培养学生的问题意识,有利于促进学生思维的发展,提高学生的探究意识,帮助学生养成良好的探究习惯。
2019年06期 No.102 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 2023K] [下载次数：48 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 孙锦玲;
随着新课改的不断推行,小学数学教学内容也在不断创新。学生在学习课本知识的同时,应当掌握一定的技巧,学会利用所学内容解决实际问题。因此,教师应当转变自己的教学策略,使自己的教学方法更加符合学生的学习习惯。
2019年06期 No.102 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 2140K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 孙锦玲;
随着新课改的不断推行,小学数学教学内容也在不断创新。学生在学习课本知识的同时,应当掌握一定的技巧,学会利用所学内容解决实际问题。因此,教师应当转变自己的教学策略,使自己的教学方法更加符合学生的学习习惯。
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当代教育理念开始注重培养学生的自主学习能力,并激发学生的学习潜能,培养学生勇于探索、独立思考以及善于钻研的学习精神,以实现素质教育的稳步发展。一直以来培养学生的自主学习能力对教师来说是一个大的课题,小学数学教师在这一课题钻研上付出了长久的努力,本文主要探究培养学生自主能力的具体方法,以期让在这条路上探索的教师能够少走些弯路。
2019年06期 No.102 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 2228K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 朱小燕;
当代教育理念开始注重培养学生的自主学习能力,并激发学生的学习潜能,培养学生勇于探索、独立思考以及善于钻研的学习精神,以实现素质教育的稳步发展。一直以来培养学生的自主学习能力对教师来说是一个大的课题,小学数学教师在这一课题钻研上付出了长久的努力,本文主要探究培养学生自主能力的具体方法,以期让在这条路上探索的教师能够少走些弯路。
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- 王莉;
网络在促进青少年成长发展的同时,也对他们产生了诸多不良影响。初升高阶段学生受各方面因素影响,很容易沉迷网络,轻则出现厌学、逃学、弃学的现象,重则出现抑郁、轻生等现象,严重影响个体及家庭,而且给社会带来极大危害。对此,学校和老师要充分利用面对面的、生动的教育方式,对初升高学生进行网络时代人生观与道德观的教育,为学生摆脱网络依赖打下良好的基础。家长与教师要注意与孩子的沟通方式,由控制型、严厉型转为民主型,多给予孩子理解和尊重,以营造良好的育人氛围。
2019年06期 No.102 75-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1965K] [下载次数：81 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王莉;
网络在促进青少年成长发展的同时,也对他们产生了诸多不良影响。初升高阶段学生受各方面因素影响,很容易沉迷网络,轻则出现厌学、逃学、弃学的现象,重则出现抑郁、轻生等现象,严重影响个体及家庭,而且给社会带来极大危害。对此,学校和老师要充分利用面对面的、生动的教育方式,对初升高学生进行网络时代人生观与道德观的教育,为学生摆脱网络依赖打下良好的基础。家长与教师要注意与孩子的沟通方式,由控制型、严厉型转为民主型,多给予孩子理解和尊重,以营造良好的育人氛围。
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我国著名的幼儿教育家陈鹤琴先生说:"行为习惯养得好,终身受其福;习惯养不好,则终身受其害。"由此可见,好的行为习惯让人受益终身。对于聋生更是如此,良好的行为习惯能提高聋生的道德水平,更有助于聋生回归主流社会。但好的行为习惯不是天生就有的,需要在后天环境中通过学习、实践才能形成。因此,培养聋生良好的行为习惯是聋校教师重要的任务。
2019年06期 No.102 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 2111K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 贺微;
我国著名的幼儿教育家陈鹤琴先生说:"行为习惯养得好,终身受其福;习惯养不好,则终身受其害。"由此可见,好的行为习惯让人受益终身。对于聋生更是如此,良好的行为习惯能提高聋生的道德水平,更有助于聋生回归主流社会。但好的行为习惯不是天生就有的,需要在后天环境中通过学习、实践才能形成。因此,培养聋生良好的行为习惯是聋校教师重要的任务。
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伴随着新一轮教育形势的改革,素质教育的需求会越来越强烈。践行社会主义核心价值观是我国教育的主要宗旨之一,在该核心价值观的影响下,高中生的德育应当充分体现它所表达的人文精神与民族信念,以更加明确的方向诠释出不一样的德育,以更加深厚的情怀诠释出丰富的文化内涵与素质。培育高素质人才,德在才先,只有有道德的人才,才能更好地参与社会主义建设,才能更好地复兴民族的经济和文化。
2019年06期 No.102 79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1935K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 黎益民;
伴随着新一轮教育形势的改革,素质教育的需求会越来越强烈。践行社会主义核心价值观是我国教育的主要宗旨之一,在该核心价值观的影响下,高中生的德育应当充分体现它所表达的人文精神与民族信念,以更加明确的方向诠释出不一样的德育,以更加深厚的情怀诠释出丰富的文化内涵与素质。培育高素质人才,德在才先,只有有道德的人才,才能更好地参与社会主义建设,才能更好地复兴民族的经济和文化。
2019年06期 No.102 79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1935K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 罗国民;
党中央和国务院对学校安全教育高度重视,学校也把安全教育放在重中之重的位置。少先队活动是少先队教育与自我教育的基础手段和方法。因此,安全教育与少先队活动课可以有机结合,一方面通过安全教育的多样化提高学生的安全意识,另一方面可以充实少先队活动课,让安全之花在少先队活动课上绽放。
2019年06期 No.102 81-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 1845K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 罗国民;
党中央和国务院对学校安全教育高度重视,学校也把安全教育放在重中之重的位置。少先队活动是少先队教育与自我教育的基础手段和方法。因此,安全教育与少先队活动课可以有机结合,一方面通过安全教育的多样化提高学生的安全意识,另一方面可以充实少先队活动课,让安全之花在少先队活动课上绽放。
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- 周根福;
在高中美术教学的过程中,色彩教学至关重要。所以,高中美术教师一定要深入思考色彩教学,把握色彩教学的方向,不断提高学生的色彩修养,使他们养成良好的绘画习惯,从而让作品更加优秀,以在高考这一"战场"上大显身手。教师需要不断提高学生对色彩的认识,使他们掌握用色的技巧,并积极实践色彩搭配。色彩教学不是一蹴而就的,需循序渐进,而且还要有目的性和针对性。教师需要对学生进行分层次训练,让学生逐渐掌握色彩运用。
2019年06期 No.102 83-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 2052K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 周根福;
在高中美术教学的过程中,色彩教学至关重要。所以,高中美术教师一定要深入思考色彩教学,把握色彩教学的方向,不断提高学生的色彩修养,使他们养成良好的绘画习惯,从而让作品更加优秀,以在高考这一"战场"上大显身手。教师需要不断提高学生对色彩的认识,使他们掌握用色的技巧,并积极实践色彩搭配。色彩教学不是一蹴而就的,需循序渐进,而且还要有目的性和针对性。教师需要对学生进行分层次训练,让学生逐渐掌握色彩运用。
2019年06期 No.102 83-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 2052K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈仁耀;
目前的中学美术教学质量与水平已经有了很大程度的提升,但在学生的审美能力培养上仍存在较大弊端。学校可以借助新课改不断深入的契机,不断提升学生的审美能力。与此同时,应该将学生审美能力的提升作为教师绩效考核的重要指标,从更高层面提升对学生审美能力培养的重视程度。教师应采用多元化的方法进行教学,并将学生审美能力的提升作为重点,这样可以有效提升学生的艺术修养和专业能力,为他们的全面发展提供更好的支撑与保障。
2019年06期 No.102 85-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 1963K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈仁耀;
目前的中学美术教学质量与水平已经有了很大程度的提升,但在学生的审美能力培养上仍存在较大弊端。学校可以借助新课改不断深入的契机,不断提升学生的审美能力。与此同时,应该将学生审美能力的提升作为教师绩效考核的重要指标,从更高层面提升对学生审美能力培养的重视程度。教师应采用多元化的方法进行教学,并将学生审美能力的提升作为重点,这样可以有效提升学生的艺术修养和专业能力,为他们的全面发展提供更好的支撑与保障。
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在初中美术教学中培养学生的核心素养,既是时代发展的需要,又是学生终身发展的需求。教师要采用多种教学手段,为学生创设适宜的教学情境,丰富美术鉴赏方法,引入传统美术元素,拓宽训练域度,有效启动核心素养培养机制,提升学生美术学习能力。学生要根据自身发展需求,着眼未来,大力提升自己的美术专业能力,促进自身核心素养的发展。教师唯有全面创新教学方法,才能提升教学品质,从而提升学生综合能力与核心素养。
2019年06期 No.102 87-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 2268K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 东强;
在初中美术教学中培养学生的核心素养,既是时代发展的需要,又是学生终身发展的需求。教师要采用多种教学手段,为学生创设适宜的教学情境,丰富美术鉴赏方法,引入传统美术元素,拓宽训练域度,有效启动核心素养培养机制,提升学生美术学习能力。学生要根据自身发展需求,着眼未来,大力提升自己的美术专业能力,促进自身核心素养的发展。教师唯有全面创新教学方法,才能提升教学品质,从而提升学生综合能力与核心素养。
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在小学音乐教学中培养学生的领导力,指的是让学生在音乐学习的过程中,通过互动交流等方法提高自己的音乐自主学习能力和领导才能,以更好地实现音乐教学的目标。不同学生的特点不尽相同,因此教师要制定针对性的学生领导力培养措施,关注、助推每一个学生,让他们充分参与音乐活动的策划、组织、实践。在小学音乐教学中,教师要鼓励学生表达自己的观点,促进学生音乐素养和领导力的发展。
2019年06期 No.102 89-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 2154K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 龚熠;
在小学音乐教学中培养学生的领导力,指的是让学生在音乐学习的过程中,通过互动交流等方法提高自己的音乐自主学习能力和领导才能,以更好地实现音乐教学的目标。不同学生的特点不尽相同,因此教师要制定针对性的学生领导力培养措施,关注、助推每一个学生,让他们充分参与音乐活动的策划、组织、实践。在小学音乐教学中,教师要鼓励学生表达自己的观点,促进学生音乐素养和领导力的发展。
2019年06期 No.102 89-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 2154K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]